听《教育家成长之路》讲座后有感

姓  名：黎秀义     日  期：2014年4月15日

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听了教育家顾明远教授的讲座《教育家成长之路》感受颇深。顾明远教授以鲜明的观点、详实的资料、深刻的说理，亲切自然的语言向我们娓娓说明如何成为一个教育家，让我们充分领略了中国教育大家的风采。我深深为85岁高龄顾教授的研究、奉献精神所折服。

教育是一种社会现象，它随着人类社会的产生而出现，并随之发展而发展。在教育发展的历史长河中，古今中外无数师者传道、授业、解惑，传承和发展着人类文明。在他们中，有许多思想集大成者成为教育家，“璨若繁星，交相辉映”，“他们与历史上其他知识分子、劳动群众共同创造了人类文明，推动历史前进”。正如朱熹对孔子的评价：“天不生仲尼，万古长如夜”。这是对教育家的赞颂，同时也看出教育家对人类社会的影响力。顾明远教授分别从教育家办学的影响意义、教育家的标准要求、个体风格、成长规律等方面进行详细阐述，为我们勾画出教育家成长的路径。

 “教”字的本义是效法，说文解字的解释：“教者效也，上所施下所效”。师者，不仅要成为经师，更应是人师，要以人格的力量时刻影响学生。教育家的人格修养更高于一般的教育工作者。教育家的理想人格是教育家毕生追求的人生目标，不仅体现在教育家的主张（言论）之中，而且在很大程度上体现在教育家的各种努力（行动）之中。顾明远教授对教育家的理想人格要求进行以下描述：依靠自身的知识魅力和人格魅力，具有创造性、灵活性、示范性、长效性的劳动感染学生，教育学生。教育家的成长过程是人格修养的艰巨过程。

教师以传递人类文化、教书育人为主要职责，劳动成果主要凝结在成百上千学生的素质之中，短时期内难以充分显现。因此教育家的成长过程就是为教育发展、为学生成长奉献自己、埋头耕耘，成就学生、成就自己的过程。在教育家成长过程中，应该信任每一个学生，了解每一个学生的需要，平等对待每一个学生，尊重每个学生的人格，让学生在教师奉献“爱心”的教育过程中得到成长。

教育家与一般教育工作者显著的区别在于：教育家能提出有价值或有完备体系的教育思想。如“因材施教”“有教无类”“做中学”等耳熟能详，深入人心的思想，都是对现实的教学很有指导意义。像孔子、陶行知等教育家，他们的教育思想日渐成熟、教育成果日渐显的过程就上他们成长了教育家的过程。

回眸历史，教育家成长之路正是其人格、精神、贡献形成的过程。这条路艰辛、曲折，许多人行走在通往教育家的路上，但最终没有成为教育家。今天我们也行走这条路上，能否到达山顶终不可论，但向山顶奋力攀登应是我们的目标和追求。努力，从现在开始！