【考纲解读】

在考纲中，对文学类文本阅读明确要求：“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力”。落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用（表达思想情感）。

1、关于小说人物的形象特征：包括两个方面，外在的特征和内在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。

2、关于人物塑造的写作方法：包括两个方面，直接刻画和间接刻画。直接刻画是指对人物的外貌（肖像、衣着）、心理、动作、语言等方面直接描写以表现人物特征；间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。

3、关于小说塑造人物的作用：整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；三是借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。

4、关于人物形象地两个角度：一是从分析环境入手，包括自然环境和社会环境，自然环境往往会烘托人物性格和暗示人物命运，社会环境是人物性格形成和命运发展的根本原因；二是从分析情节入手，情节是人物性格、命运及其变化的载体，也是其具体的体现。

【典型试题1】

例如：《名师大讲堂》 P199《河的第三条岸》第17题：结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。

【解析】这是广东卷2008年的高考题。试题提问方向和考查能力点非常简洁明确。只要了解人物形象分析要点和基本方法，此题应该难度不大。分析人物形象，主要是人物外在和内在的特征，本文没有描述或刻画人物外在的特征，主要是人物的内在的性格特征，这些特征是通过人物的言行来体现的。因此，“结合作品”中对母亲的一些细节刻画，例如“唠叨不停，牢骚满腹”、“脸色苍白……你永远别回来”、“母亲觉得羞辱”、“总是把食物放在我轻易能偷到的地方”……由这些可以看出，母亲是一个善良的、想过幸福生活、思想上传统守旧的家庭妇女，对父亲的行为她不理解也不支持。做这道题是关键要“结合作品”，否则只能得一半的分数。

【典型试题2】

例如：《名师大讲堂》 P201《乌米》第1题：本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。

【解析】本题直接考查人物的性格特征，难度不大。要注意的是要正确理解作者对主人公乌米的情感态度，作者是本着同情之心来写乌米的复杂的内心世界，所以对乌米性格特征的分析概括要符合文章情感指向。有人答成“固执”、“逃避现实”、“不愿意面对现实”等，都有违文章情感倾向。设题的目的在于启迪大家学会坚韧、乐观面对生活。

【典型试题3】

例如：《名师大讲堂》 P202《胖子和瘦子》第2题：请简析“三号人物”纳法奈尔。

【解析】题目设置简洁但比较笼统，也没有提供答题的角度。对于这类人物分析的题目，要记住我们所学习的一般解题方法。首先是分析的角度，即从环境（社会背景）和情节（小说四处写到的纳法奈尔的行为动作）入手；其次是人物塑造方法（行为描写）及其性格与变化；第三是作者写这个目的用意（侧面烘托、讽刺、揭露）。

【典型试题4】

例如：《名师大讲堂》 P208《怪人言先生》第2题：怪人言先生到底是怎样的人？请对这一人物形象进行分析。

【解析】本题提问方向明确，只要求我们分析人物的形象特征。人物的形象特征是通过人物的言行举止来体现的。从情节入手，找到小说中关于言先生的“怪言怪行”（与世俗背道而驰的言行），透过其言行分析其性格特点。

【典型试题5】

例如：《名师大讲堂》 P208《从前的房东》第2题：结合小说内容，简要分析一下男女主人公的人物形象。

【解析】同样是从环境与情节两个方面入手。小说中对社会环境没有过多暗示；因此分析人物形象主要从小说情节（细节）入手，先从小说中找到一些对孙成夫妇的身份（从下岗工人到奸商）、事件、行为的描写，然后从中体会处夫妻两人的为人、性情、性格变化等；最后，要体会处作者刻画这对夫妻的目的，也就是小说塑造人物的用意（社会意义）。

【复习指津】

一、小说人物形象考查重点：

1、人物形象分析：人物外在特征和内在品性;

2、刻画人物方法：间接描写烘托和直接刻画；

3、塑造人物用意：反映社会现实和寄托情感；

4、分析人物方法：社会环境暗示和故事情节。

二、解答本类题目提醒：

1、看清题目，问什么答什么，问得笼统就都答；

2、概括性格，要求准确精炼，模式为“是什么人”；

3、结合作品，提取典型情节，用来说明性格特点；

4、顾及方法，考虑如何塑造，作用落脚点是现实。