教学内容

教学活动

设计意图

导 入 新 课

◆创设情境：

播放一段《京剧》和一段《新京剧》动漫片片段。

◆相比较起来，这种动漫化《新京剧》与《京剧》，你更喜欢哪个？为什么？

用学生喜闻乐见的动漫形式导入，即能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地引出“文化创新”的课题。也能引导学生亲近我们的文化艺术，具有现实意义。

1、文化创新的根本途径是立足于社会实践

◆创设情境：

材料展示：有人说，春晚如果没有赵本山的小品，基本上可以说暗淡失色。赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。一方面是因为赵本山本人表演的幽默；另一方面也是因为赵本山的小品富有创意，而且这种创意常常来源于平民生活，反映了真实的生活，让人乐在现实的生活之中，让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。

◆探究活动1：

1、从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？

2、学生查找资料：你还能举一举有关文化创新根本途径的例子吗？（学生多媒体展示学生成果略）

从大众喜欢的赵本山的小品出发，明白文化创新也离不开生活。树立“社会实践是文化创新的基本途径”的观念。

2、文化创新的重要途径之一：“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新” （纵向）

◆创设情境：

展示“青花瓷”的成功启示我们进行文化创新要怎么做？ 

引导学生回答问题。

播放视频《青花瓷》，引导学生探究问题，体会“推陈出新、革故鼎新”的过程。

◆探究活动2：

1、这个作品的成功告诉我们文化创新的重要途径是什么？

2、这个作品的成功启发我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系？

3、学生查找资料;请举一列类似的文化创新的实例。

（学生多媒体展示学生成果略）

用学生关心的热点话题切入，即体现政治课的时效性，又能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地得出“文化创新重要途径之一是——推陈出新、革故鼎新”的结论。

3、文化创新的重要途径之二：面向世界，博采众长（横向）

◆创设情境：

播放中国杂技《天鹅湖》片断，探究如何对待外来文化。

◆探讨活动3:

1、从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功？

2、结合这例子，你认为应如何处理传统文化与外来文化的关系？

3、学生查找资料：请举出类似“面向世界，博采众长”文化创新成功的实例。

 （学生多媒体展示学生成果略）

芭蕾《天鹅湖》和中国杂技都为学生所熟悉，所以从两者相结合的成功案例来分析如何面向世界，博采众长比较通俗易懂。

4、坚持正确方向，克服错误倾向

◆创设情境：

结合上一目的《天鹅湖》，让学生阅读课本55页第一二段内容，讨论下面的哪个观点是错误的，哪个是正确的？为什么？

◆探讨活动4：

下面三个观点哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？

观点一：中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。

 观点二：杂技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”，芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。

观点三：这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起，不仅继承了中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的长处，非常精彩！

延续上一目材料的探讨，做到材料的充分利用，力求更好地突破难点。

归纳总结

◆学生小结本节课所学的主要内容:

1．社会实践是文化创新的根本途径。

2．继承传统、推陈出新是文化创新的重要途径之一。

3．面向世界、博采众长是文化创新的重要途径之二。

4．文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。

师生共同小结，帮助学生构建知识结构，提高学习能力。