【主题与背景】

在三年级上册的学习中，我和孩子们一起认识身边的环境，关注周围的人们，走进居民的社区，感受自己的成长。我们发现，我们生活的地球就是一个大家园。在这个大家园里，有可爱的小动物，有美丽的植物……大家相互作用，又相互依存，共同构建我们和谐的生活。大自然的奥秘等待我们去探究，身边的事物需要我们去关注。为此，我设计了“观察小动物”这一主题活动。

在主题活动开展过程中，同学们采取研究性学习的方式，通过独立思考、小组讨论、观察发现、调查访问、上网查阅等方式和途径，制定活动计划、记录观察发现、撰写观察日记和研究（调查）报告，进一步熟悉开展综合实践活动的方法，并在这个过程中，了解小动物，关爱小动物，获取知识，体验成功！

【案例描述】

一、问题发现

我们生活的地球是一个大家园，在这个大家园里，有可爱的小动物，有美丽的植物……大家相互作用，又相互依存，共同构建我们和谐的生活。大自然有很多奥秘等待我们去探究，而自然界的小动物，有天上飞的，有地上跑的，有水里游的，还有藏在泥土里我们很少看到的……它们是那么有趣！我们对它们特别感兴趣，所以，我们就要老师带领我们一起去观察小动物。希望我们通过独立思考、小组讨论、观察发现、调查访问、上网查阅等方式和途径，学会制定活动计划、记录观察发现、撰写观察日记和研究报告，熟悉开展综合实践活动的方法，并在这个过程中，了解小动物，关爱小动物，获取知识，体验成功！

二、研究目的

1、认识身边的小动物，知道他们的名称、生活习性、作用等；了解人与小动物的联系。

2、初步学会观察、访问以及查找、收集、整理资料，培养收集信息、处理信息的能力；在研究活动中融入集体，养成合作品质。

3、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。通过在集体活动中的相互交流帮助，培养团体意识，让同学们感受到与他人合作交流的快乐。通过对小动物的认识和研究，激发同学们对小动物的情感。在成果汇报、展示过程中，让同学们体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养自信心。

三、研究方法

1、观察法

2、调查法

3、资料检索法

四、研究过程

（一）活动准备

1、成立了研究小组

我们14班和15班很多同学都想参与研究，于是我们就把希望参与研究的同学分成四个小组，名单如下：

总负责人：曾德佳

第一小组：

小组长：贝  静    组员：涂梦希    何婉莹    黎  双

第二小组：

小组长：童卓尔    组员：谭阳雯    官恩雨    曾海波

第三小组：

小组长：刘  乐    组员：陈世悦    谭新禧    熊建军

第四小组：

小组长：罗亦璇    组员：谭  杰    曾  瑶    易露文

2、制定了小组活动计划

根据我们各组的兴趣不同，四个研究小组确立了各组主要的观察对象后，制定了各自的计划书。明确了活动的目的、想开展的活动和活动的具体安排。

其中第一小组主要观察的是小虫子，如蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀等；第二小组主要观察的是家里养的小猫和小狗；第三小组主要观察的是小鸟；第四小组观察的主要是青蛙和小鱼。

尽管各组主要观察的对象不同，但是我们的目的是一样的，就是要认识身边的小动物，知道他们的名称、生活习性、作用等；了解人与小动物的联系。初步学会观察、访问以及查找、收集、整理资料，培养收集信息、处理信息的能力；在研究活动中融入集体，养成合作品质。通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。通过在集体活动中的相互交流帮助，培养团体意识，让同学们感受到与他人合作交流的快乐。通过对小动物的认识和研究，激发同学们对小动物的情感。在成果汇报、展示过程中，让同学们体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养自信心。

    大家准备开展的活动，也大致相同，都设计了观察、调查、访问、喂养等活动。

（二）快乐尝试

行动一：发现记录（9月6日——9月12日）

从9月6日至12日，我们花了一个星期的时间去观察我们周围的小动物。我们发现，我们身边就有好多小动物，如：树枝上的小鸟、花丛中的蝴蝶、土里面的小虫子，还有我们家里养的小狗、小猫、金鱼……通过记录，我们发现了我们身边的47种不同的小动物。

在发现的过程中，我们还遇到了一些不认识的小动物。我们或带上它们，或拍成照片，去请教老师、家长、森保站的动物专家，同时我们自己也通过上网、查阅图书去认识了它们，这一部分是小动物一共有21种，如玉米象、土狗仔、黑长尾雉、带鱼……

在这个过程中，我们四个小组重点关注的几种小动物，它们是：第一小组重点观察的小虫子：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀；第二小组重点观察的家养的小猫和小狗；第三小组重点观察的小鸟——小麻雀；第四小组重点观察的小青蛙和鱼。我们初步了解了它们的外形和生活环境，如：蜗牛一般生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的地方，在植物丛中躲避太阳直晒；猫喜欢白天睡觉、晚上活动；麻雀活动在有人类居住的地方，它们的巢一般做在于人类的房屋的屋檐下或墙洞里；青蛙既可以生活在水里，又可以生活在陆地上，青蛙吃害虫，是庄稼的好朋友。

行动二：喂养小动物（9月13日——10月30日）

为了观察小动物，我们学着养了自己组最感兴趣的小动物！同时，我们撰写了喂养日记，详细记录下了喂养它们的过程。如：曾德佳等同学喂养了蜗牛，曾海波等同学喂养了蚂蚁，熊建军等同学喂养的小猫，曾瑶等同学喂养的小鱼等，都很有趣。

行动三：观察小动物的生活（9月13日——10月30日）

在喂养小动物的过程中，我们各组都做了非常详细的的观察记录。同时，我们结合请教我们的指导老师、科学老师、动物专家，到图书馆、上网查阅资料，比较深入地认识了以下几种小动物：

如：

 

蜗牛

蜗牛属柄眼目，软体动物门，腹足纲，大蜗牛科，是陆上生活的螺类，约22,000种。

蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。蜗牛的眼睛长在触角上。

蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出没，最怕阳光直射，对环境反应敏感。通过查阅资料，我们知道蜗牛最适合环境：温度16～30℃（23～30℃时，生长发育最快）；空气湿度60%～90%；饲养土湿度40%左右；pH为5～7。当温度低于15℃，高于33℃时休眠，低于5℃或高于40℃，则可能被冻死或热死。

　　蜗牛喜钻入疏松的腐殖土中栖息、产卵、调节体内湿度和吸取部分养料，时间可长达12小时之久。杂食性和偏食性并存。喜潮湿怕水淹。在潮湿的夜间，并投入湿漉的食料，蜗牛的食欲活跃。但水淹可使蜗牛窒息。小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。具有很强的忍耐性。蜗牛具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐性。喜恒温养殖。温度恒定在25～28℃之间，生长发育和繁殖旺盛。

　　蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种青草青棵饲料、多汁饲料、糠皮类饲料、饼粨类饲料均食。

蜗牛的4个时期分别是：

　　孵化期：是指从蜗牛产出的卵到孵化出壳时这一段时间。

　　幼螺期：幼螺是指蜗牛出壳后到30天以内的小螺阶段。

　　成螺期：幼螺满1月至6月龄之间，这5个月龄的螺叫成螺阶段。它是介于幼螺和种螺中间的时期，蜗牛在这个阶段是生长发育（个体膨大），又是生殖生长（性器官的生长和发育）的时期。

　　种螺期：生长满6个月以上的蜗牛。

我们还知道，蜗牛是一种有害的动物。但是，蜗牛具有很高的食用和药用价值，蜗牛与鱼翅、干贝、鲍鱼并列为世界四大名菜。

……

行动四：说说自己喜欢的其他小动物（11月3日）

除了重点研究自己喂养的小动物外，大家还有很多没有研究但是也很喜欢的小动物，于是，我们在老师的组织下，还利用晨会时间开展了一次交流活动。在交流活动中，大家说出了自己喜欢的其他小动物，有宠物狗、鸽子、小松鼠、乌龟、啄木鸟、蝴蝶、天鹅、喜鹊……从这里也可以看出，大家的认识的小动物真多，通过观察小动物，知识面增广了。

行动五：设置展览厅（11月4日）

在观察、调查、喂养小动物的过程中，我们撰写了观察日记，拍摄了照片，还做了小卡片，为了让大家了解我们的成果，我们还办了一个展示窗口，把我们的作品张贴出来，供其他同学学习、欣赏。

行动六：交流大舞台（11月5日）

开展《观察小动物》研究性学习，我们和老师都付出了很多心血，也有很多收获。为了让大家一起分享这些收获，我们还在老师的指导下开展了第二次交流活动。在这次交流活动中，我们一方面是谈了自己在这次研究性学习活动中，参加了哪些活动，有哪些收获。第二方面是谈了我们的小伙伴的表现及值得自己学习的地方。在这次交流活动中，大家一致认为自己在这次学习中都学会了观察，学会了查找、搜集、整理资料，学会了与同学合作，也感受到了研究性学习给自己带来的快乐。更值得一提的是，大家关注的不仅是自己，还有身边的小伙伴。他们善于发现小伙伴们身上的优点，学习他们的长处。如有同学赞赏易露文同学说：“易露文同学说等观察完小青蛙后，她就要把它们放了，她是多么懂得保护环境啊！”还有同学谭新禧同学观察小猫小狗最认真，把它们吃的东西都记录下来了，还每天帮它们洗澡；童卓尔的观察日记写得具体、生动；曾德佳同学观察的小动物最多……

行动七：我为喜爱的小动物做名片（11月6日）

为了让我们更好得认识小动物，记住它们的特点，老师还教我们为喜爱的小动物做“名片”。在“名片”上写清楚小动物名字、外形、生活习性等，这样，小动物们在我们头脑中又加深了印象，那些精美的名片，也更倾注了我们对小动物们的一片爱心。

行动八：创编动物童话故事（11月11日）

通过创编童话故事，让我们更加了解了小动物，同时激发我们展开想象，有创意地表达自己对小动物的喜爱。

五、收获与反思

《观察小动物》这个主题的研究性学习，虽然比较浅显，但是对于我们三年级的同学来说，却有着非常重要的意义。因为，这是我们第一次开展研究性学习，这才我们迈出的成功的第一步，这为我们今后开展研究性学习活动打下了良好的基础。

在这次研究性学习中，我们比较粗浅地认识了身边的小动物，如：蜗牛、蚂蚁、麻雀、青蛙、小鲫鱼……知道了它们的名称、生活习性、作用等，同时也了解我们人类与这些小动物的联系。特别是一些以前从来没见过的小动物，在这次活动中已经成为了我们的好朋友。总之，在这次活动中，我们增长了知识。

其次，在这次研究性学习中，我们初步学会了观察、访问以及查找、收集、整理资料，培养我们收集信息、处理信息的能力；并让我们学会在研究活动中融入集体，养成了合作品质。

第三，通过《观察小动物》这一主题的研究性学习活动，我们获得了亲身参与实践的积极体验和丰富经验；过在集体活动中的相互交流帮助，培养了我们的团体意识，让我们感受到与他人合作交流的快乐；通过对小动物的认识和研究，激发我们对小动物的情感；在成果汇报、展示过程中，我们体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养了我们的自信心。

    正因为这是我们的第一次研究性学习，所以还有很多不足的地方。最突出的一点是我们的研究还不够深入，而且每一步都需要老师手把手教我们，缺少了我们的自主性和创造性。但是我想，我们今后一定会做得更好的！

六、研究组织

总负责人：曾德佳

第一小组：

小组长：贝  静    组员：涂梦希    何婉莹    黎  双

第二小组：

小组长：童卓尔    组员：谭阳雯    官恩雨    曾海波

第三小组：

小组长：刘  乐    组员：陈世悦    谭新禧    熊建军

第四小组：

小组长：罗亦璇    组员：谭  杰    曾  瑶    易露文

指导老师：谢光友

【个人反思】

和三年级的曾德佳、贝静、童卓尔等孩子一路走来，观察身边的小动物，有一种特别的感觉。所谓“人之初，性本善”也，刚刚接触研究性学习，充满的好奇，他们对任何事物很感兴趣，积极性很高。但是由于他们的年龄特征和知识储备有限这一特点的制约，他们的研究性学习活动又只能是浅显的。

基于这些原因，《观察小动物》这一活动，首先选题的范围就比较广。它适合三年级的孩子参加，而且让他们不感觉到有难度，能激发他们的兴趣。其次，研究不求深。我们不要求孩子们有很多独特的、深层的发现，但是特别注重依托《观察小动物》这一活动，培养他们参与研究性学习的兴趣和能力，如制定研究计划、记录观察发现、上网查阅资料、撰写观察日记和研究报告等。

事实上，曾德佳他们这些孩子们，通过近两个月的参与，已经完全达到了我们预设的目标。他们认识了身边的许多小动物，如：蜗牛、蚂蚁、麻雀、青蛙、小鲫鱼……知道了它们的名称、生活习性、作用等，可以说大大地增长了知识。

最重要的是，在这次研究性学习中，孩子们初步学会了观察、访问以及查找、收集、整理资料，培养他们集信息、处理信息的能力；并让他们学会在研究活动中融入集体，养成了合作品质。同时，通过《观察小动物》这一主题的研究性学习活动，孩子们获得了亲身参与实践的积极体验和丰富经验；过在集体活动中的相互交流帮助，培养了他们的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐；通过对小动物的认识和研究，激发他们对小动物的情感；在成果汇报、展示过程中，孩子们体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养了他们的自信心。

我想，这也许是他们一生都将受益的。（作者：谢光友    2008年12月）