《Where is the post office ?》教学设计

                                                  通河县第一小学   姜丽丽

教材分析：

本课为四年级下册教材的第七课，所涉及的内容是关于询问地点用语，这一课的内容承接了上一册书中询问地点的知识，实际上是一节巩固课。本节课为这一课的第二课时，主要是学习询问地点的正确表达方式。

学情分析：

在本课中学生所要接触的知识曾经在上一册书中学习过，相对比较简单。这样对学生来说，他们会感到很轻松，他们会比较愿意参加到教学活动中来，一定会取得不错的教学效果。本节课为这一课的第二课时，继续巩固上一节课的学习内容。

知识目标：

1、学习单词：over there 、post office 、excuse me

        2、学习句子：Where is the post office ?

                       It’s over there .

                       Excuse me.

能力目标：

注重学生听说读写能力的培养，鼓励学生多开口讲英语。

德育目标：

通过小组活动的方式，让学生在相互的交流与合作中，休会利用英语进行交流的快乐，学会自主学习，培养竞争意识与合作意识。

重点、难点：

           Where is the post office ?

           It’s over there .

           I can see it .

教学方法：情境教学法、小组合作法、TPR法

教具：录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、    Warm up :

1、         Greeting :

T: Good morning, boys and girls .

Ss: Good morning, teacher.

T: Are you happy today ? If you are happy , please give me a smile .

2、         Free talk :

How’s the weather today ?

设计意图：师生之间通过简单的问候，让学生们紧张的情绪得以放松，拉近师生间的距离，营造一种轻松、愉快的学习气氛，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

二、New  lesson :

1、教师出示相关的图片，复习已有的单词和句子。

Where is the ……?

Hospital 、library……

2、Listen to the tape carefully .

3、         创设情境：

T: Now we are in the classroom, we can see many things, like windows, door, blackboard and so on .

T: We can use the sentence and ask : “Where is the window ?” You can answer: It’s over there.

4、教师向学生问路，引导学生理解 Excuse me . It’s over there.

T: Excuse me . Where is the post office ?

S1: It’s over there.

T: I can see it . Thank you very much .

S1: That’s all right .

设计意图：通过问教室中一些物品所在地点，让学生感觉到所学到的知识和自己的生活很贴近，他们会有一种亲切感，这种切合实际的生活情境的创设，让学生们自然产生一种乐于参与的欲望，一种极大的学习知识的热情。有了很高的学习积极性，我们让学生学习的知识很快他们就会掌握。

5、Game : Where is the blackboard /  door / window ?

利用TPR法一个接一个地表演，并练习说问路、指路的句子。

三、    Practice :

1、  Practice the text in pairs.

2、 Act the text out

3、小组活动：让学生自编对话，然后进行表演，评出最佳表演奖。

设计意图：利用小组比赛的方式，激发学生的参与意识、竞争意识与合作意识，给学生们提供展示自己的舞台和机会，让他们发扬团结协作的精神，在小组中共同进步，共同提高。

四、    Sum up : 让学生总结本节课都学了什么知识，自己有什么收获。

五、    Homework :

1、         Listen to the tape for 30 minutes .

2、  Recite the text .