《长方形和正方形的周长》教学反思

苏教版三年级上册第六单元中的《长方形和正方形的周长》这一知识段是在学生认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，是学生在认识周长的基础之上才进行的，所以我把这节课的教学目标定为：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 2、培养学生动手操作及概括能力。教学的难点是理解长方形周长的计算方法。

　　 整节课我围绕着教学目标，以小组合作的方式，注重体现学生是学习的主体，教师是主导的思想。针对这节课教学的体会如下：

    一、根据低级学生的年龄特征、心理特征、知识特征，在教学中我采用故事引入新内容，激起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使学生全心投入学到习中。

    二、改变传统的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。新课标指出：合作交流与积极探索是学生学习的重要方式，培养学生的合作交流的能力和探索的意识是数学教学的基本要求。在理解长方形的周长的最优化公式时，我给学生提供充分时间和空间，让学生分工每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法总结，全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的计算方法。在这个环节中，让我尤为高兴，因为看到自己的学生能够大胆的说出自己的想法，能够用心思考，敢于提出问题。而且在学生的交流中，让我体会到，我们不能低估学生，他们年龄虽小，但部分学生的语言表达能力还是非常强的。

    三、课堂气氛活跃，师生关系融洽。教学中，我为学生创设了宽松和谐的学习氛围，我始终以平等的语气与学生交谈，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围，所以课堂气氛活跃，学生主动学，乐意学。

    四、在课堂中，学生的表现是值得表扬的，但作为老师，我应该好好反思，好好改进。

1、语言不够严谨。数学是一门很严谨的学科，在课堂教学中，我说话可能有些随意，啰嗦。因此，在数学语言和课堂应变方面还需进一步加强。

2、在知识点上面没有着重加强。在学生发散思维之后，我只留于让学生说一说，能理解的层次上，没能趁机将数学最优化的方法总结提炼出来。因此，在今后的教学中，这方面还需进一步努力改进。

三年级数学组    王玉兰