《记承天寺夜游》（第二课时）教学设计

西安高新一中初中校区  杨晓琰

教学目标

1、引导学生朗读课文，理解文章的意境和作者的思想感情。

2、体会作者的特殊心境。

3、欣赏苏轼的其他诗作。

课时安排

     二课时

教学方法

1、学生搜集整理资料，开阔眼界。

2、学生讨论、交流、合作、归纳。

3、老师点拨、启发、总结。

第一课时回顾

1、学生课前搜集苏轼的诗词，寻找自己喜欢的诗词赏析，了解苏轼的经历以及本文的写作背景。

2、小组交流搜集的资料，了解苏轼其人、其诗词。

3、小组协作翻译本文，老师巡回指导，大家共性的疑难，班级共同解决。

 

第二课时

教学设计

一、读课文，说内容。

二、读课文，品特点。

三、品诗作，赏佳句。

教学步骤

一、读课文，说内容。

1、读课文（要求读准字音，把握好语气语调，注意重音）。

2、学生探讨

（1）本文运用的表达方式依次是（叙述、描写、抒情）。

（2）作者为什么要夜游承天寺？

（一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月）。

（3）作者寻张怀民的原因是（有相同的遭遇，好友间心有灵犀）。

（4）找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？

作者描写了的月色（空灵）、（清丽）、（淡雅）、（皎洁）。修辞方法（比喻）。

（5）王国维说：“一切景语皆情语。”苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，他们的心境如何呢？请划出相关语句，并结合写作背景，说出你的理解。

“但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。作者以“闲人”自居，其中夹杂着自矜、自嘲、自解多种况味，只得咀嚼、领略。

这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。也正是这种潇洒人生、达观处世的人生态度才使作者笔下的月夜那样空灵、皎洁。

 

二、读课文，品特点。

1、诵读课文，读出文章的韵味。

小组交流，体会文章在篇幅、内容、结构、语言、表达、感情等方面的特

点，每组推荐一生班级交流，其他人补充。

2、师生交流课文之美。

如：一字之美、一词之美、一句之美、结构之美、描写手法之美、表达方式之美、情感之美等。

例如：

（1）课文仅（83）个字，美在篇幅的（精短）。
（2）课文虽然篇幅（精短），可包含了（夜、游、景、感）等内容，所以文章还美在内容的（丰满）。

（3）文章写月没有用一个“月”字，但写出了月色之美，所以文章还美在月色的描写。

（4）课文表现了作者的心境有（高兴）、（寂寞）、（欣喜）、以及淡淡的忧伤，由此可见文章的美还表现在情感的（波澜）。
……

（5）小结

这篇短文，对（澄澈透明的美妙）的月色作了极其生动形象的描绘，真实

地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中（感慨深微而又随缘自适、自我排遣）的特殊心境。

 

3、体悟升华

苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，坚守人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。

读《记承天寺夜游》，我懂得了什么？

面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。

 

4、拓展延伸

你还知道哪些被贬文人的名句、佳作？

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹（宋）

《陋室铭》    刘禹锡（唐）

《永州八记》  柳宗元（唐）

 

三、品诗作，赏佳句。

1、小组讨论交流课前搜集的苏轼诗词，找出自己喜欢的诗句小组内欣赏。

2、苏轼诗词欣赏。

班级内小组之间竞争，每组派代表说说他们喜欢苏轼的什么诗词，喜欢在哪里，并作赏析。可以从内容也可从某个句子赏析。

3、反复诵读。

 

苏轼诗词欣赏资料

浣 溪 沙

 

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

 

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

这首词写于元丰五年（1082）春，当时苏轼因"乌台案"，被贬任黄州团练副使。

 

饮湖上初晴后雨

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

 

惠崇春江晚景

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

 

题西林壁

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

 

宋词    婉约派：柳永、李清照

豪放派：苏轼、辛弃疾

苏轼曾经有一次问自己的门客，自己与柳七词相比如何，他的门客的回答也成为人们区分婉约与豪放词的经典了。“柳郎中词，适于十七八女孩执红牙板歌‘杨柳岸，晓风残月。’学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁灼板唱大江东去”。

 

 

念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹（lèi）江月。 

 

 

水调歌头·明月几时月

(丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。)

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

 

 

 

定风波

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

 

（此词作于宋神宗元丰五年（1082），贬谪黄州后的第三年。）

江城子·老夫聊发少年狂

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

 

 

江城子

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

 

 

 

四、作业布置（三题选择一题练习完成）
1、背诵并默写《记承天寺夜游》；收集描写月色的诗词并背诵。

 

2、阅读苏轼生平，选取苏轼二首诗词，如《水调歌头 明月几时有》、《江城子密州出猎》《定风波》等进行深入研读，并写出赏析。

3、阅读苏轼生平和部分作品，以《苏轼，我想对您说》为题，写一篇不少于500字的随笔。要求引用苏轼诗词进行抒情或议论；运用记叙、抒情、议论相结合的手法。