《农村初中语文阅读教学中的自主阅读研究》中期报告会

                        会议记录

时间：2015年12月31日

地点:行政楼五楼多功能报告厅

参加人员：县教育局教科所程带喜所长，周少华主任，龙山学校领导、龙山学校初中部全体语文教师

会议记录：石国梁

会议主持：王锦菊

    王锦菊：尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！虽然室外寒风料峭，我们的会场却暖意融融、热情高涨，怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，我们欣喜地迎来了龙山学校市级课题《农村初中语文阅读教学中的自主阅读研究》中期总结报告会。

    此项课题立项于2012年9月，当时的韩文初中虽只有七名语文教师，但大家怀着对教育事业、教科研的热爱，紧紧团结在一起，2013年9月韩文初中整体搬迁到龙山，教师从30到一百，学生数从300激增到近三千，学段从三年变成了九年。突然倍增的工作量让全体教师疲于应对，作为一所崭新的九年一贯制学校，创建之初，千头万绪，举步维艰，其中的辛苦可想而知，但龙山人拿出了拓荒者的毅力和韧性，披荆斩棘、辛勤耕耘。两年多的时间，我们伴着龙山的点滴成长，目睹了龙山学校从无到有的过程，每一点一滴的成绩都是我们全体教师共同努力的结果，我们的课题更是凝聚了团队的智慧，凝结了团队的力量。

   今天，我们有幸邀请到教育科研专家——县教研室程主任、周主任莅临会议指导。首先我代表课题组向给予我们大力支持和关心的程主任、周主任及参会的各位校长表示衷心的感谢！让我们用热烈的掌声表示欢迎。

   为了会议的有序进行，今天的活动流程设置为三项，第一项请余校长致辞，第二项请课题组负责人虞艳田主任做中期总结报告，第三项请县教研室专家作指导发言。下面依次进行，首先请校长致辞。

余素龙校长：

    非常感谢教育局教科所领导对我校教科研工作的重视和关心，亲临指导我校课题工作。我校课题成绩的取得与课题组成员的积极参与是分不开的，龙山学校非常重视教科研工作，打造名师队伍，开阔视野，到各校进行交流，注重教师专业素质提升，注重教育实践中的摸索，不是为了做课题而做课题，把实践中遇到的问题进行探讨。

   希望教育局领导对我校的课题给予进一步的关心，争取打造出更多的名师，更好的促进我校的良性发展。

王锦菊：

    我们的课题能够顺利进行，这要得益于学校“立足人文，出彩人生”的办校理念，得益于“塑名师育英才 办名校”的办学目标，得益于校长高瞻前沿的办学思想、宽松民主的教学环境。我常感叹“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，龙山真的是每一名教育工作者寻梦、圆梦的所在。下面，进入会议第二项，请课题项目负责人虞艳田主任做中期总结报告。大家欢迎掌声欢迎。

虞艳田主任：

课题中期报告汇报内容：虞主任从以下五个方面作了汇报：1、课题简介，2、研究情况，3、阶段成果，4、疑难困惑，5、后段设想，着重对研究情况作了说明，报告中特别说明了第二部分内容，包括酝酿提出阶段，实施研究阶段，阶段小结阶段（自主阅读教学的表现形式，自主阅读教学的实施途径），第三部分内容，包括自主阅读模式和实施途径得以总结，师生关系得到重塑，学生个性得到张扬，课堂教学价值得到提升，教师的教科研能力得到提高，专业成长得以引领。

王锦菊主任：下面会议进行第三项，请教研室专家指导发言。

周少华主任：各位同仁，大家下午好，刚才我对课题的全貌做了一个粗略的了解，从材料内容看，本课题开展得很好，课题组成员做了大量卓有成效的工作，具体来说，主要有以下几个方面：

1、研究方法科学，探讨的问题来自于教学一线，有自己的行动研究。

2、研究过程真实。活动的内容真实可信，有原始记录，有各种评议，而且以课题为抓手，促进了教师专业的发展。

3、提供的材料是充分的，而且有一定的理论高度。可以说课题组成员做了大量有效的工作。

    当然，在课题开展的过程中，也有一些需要改进的地方，在后期工作中，我想如果大家能对课题进行中存在的问题加以纠正，加以提升，我们的课题质量将会上一个台阶。下面谈谈我的参考意见：

1、后期研究要紧紧抓住课题关键词。本课题关键词是自主阅读，所以提供的材料必须突出这个主题，也就是说做课题的中心应该明确。

2、课题各项事务要规范，紧紧抓住规范。科学安排，关键词的界定有待提高，语文阅读教学的范围很广泛，有不同文体的阅读，有不同体裁的阅读，如果课题不对自主阅读进行正确的解读，那么课题研究就难以走向深入，所做的研究也只能是浅层次的理解。从开题报告来看，课题对自主阅读界定太笼统，阐释不够。我认为只有对课题进行科学的界定，才能有的放矢。课题的理论依据要进紧扣课程标准，课程标准是我们教学中的宪法，自主学习理论应该提出，重视过程，研究师生的行为，修正基础之上的提炼的结果。另外材料的汇编归档不够规范，要严密规范，如开题报告，教学设计和案例分析不够规范，要素不全，教学目标的完整要素要加进教学设想，围绕自主阅读，对文本进行解读，课例分析，队课程进行进一步的审视。

3、课题要抓住重点。本课题的研究重点是自主阅读，应该通过大量的实践研究、行动研究。轮廓的描述，模式的提出还需要进一步进行论证，尤其是大量的案例予以佐证。要让课题进一步走向深入，必须加强对不同文体的研究，细化深入，为研究提供支撑，模式和案例是相辅相成的。

4、要抓住难点。我想如果后期研究中加进对评价标准的研究，保证模式的有效性。最后龙山学校作为新成立的学校，作为局直属学校，要突出校本特色。

  程带喜所长：

   今天下午我们来的目的是看看龙山学校市级课题的进展情况怎么样？也就是说要回答以下几个问题：首先是我们来干什么？你们的课题开展的怎么样？通过反思总结，你们的预设成果是什么？超越的有哪些？

    希望我们之间有交流碰撞，有经验，有思想，适时地时候简化研究过程。我们会根据工作进展进行对话，做得怎么样？今后怎么做？

     在学校发展出现变化的过程中，课题组成员克服重重困难，课题做到今天不容易，以下是我的一些想法：

我觉得抓住自主阅读这个关键词很重要。无论是教学案例还是其他方面，都应该如此。

   在研究过过程中，采取哪些办法？研究过程是为了结出累累硕果，展现出来。借教学开放日的机会来展现，成果的价值体现在哪里？资料与课题紧密衔接，预设与生成不够，文字表述不到位。每次活动都与主题研究有关，关键词一定要体现。

   在整理的过程中，整合中，要对内容方面进行修改补充完善。课题组成员要有合作意识，要有一种崇高的境界。

   我认为老师不能只做蜡烛，而应该要在造就学生的同时，也要成长自己，成就自己，提升自己，不断成长。整天忙于教学中不提倡。通过活动提升自我，课题研究引领教师专业化。

   榜样的力量是无穷的，由敬佩到敬仰，互相帮互相学习、互相提高，希望我们课题组成员把最后一步走稳走好，让我们的课题研究和教学相得益彰，相辅相成。

王锦菊主任：

    两位领导、专家能亲临中期总结报告会给予指导，这是对我们学校课题组成员的鼓励和鞭策，两位领导对课题研究提出的具体的修改、研究建议，为我们的研究搭建了阶梯。我们一定会认真落实你们的指导、建议，不断完善研究方案、认真开展好课题研究，不断提升自身素质。

   再次感谢程所长、周主任对我们课题组工作的支持、鼓励和指导，谢谢程所长、周主任。

王锦菊主任：

    今天的报告会真是让我们获益匪浅，专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，领导的要求让我们感受到肩上的责任任重而道远。正像余校长常说的，龙山学校被推到了宿松教育的风口浪尖上，必须不断前进，再前进！我想，在座的各位老师一定和我一样心潮澎湃，那么我们在今后的教育科研之路上更应披荆斩棘，越挫越坚！让课题研究成为学校发展的一个特色和亮点。

   最后我宣布，中期总结报告仪式到此结束。感谢大家参加今天的报告会！再见！

                                   

                                       2016年1月4日