如何让孩子自信、快乐，受人欢迎能让自己快乐自信是一种能力；不受他人的情绪传染、善于感知自我情绪变化是一种能力；人际交往，应付自如、受人欢迎是一种能力；遭遇挫折、失败、勇于自我激励、总结反省也是一种能力；擅长组织、影响、领导他人从事有意义的事，更是一种能力！优晟情商教育以培养少年儿童从小具备以上五种能力为宗旨，主要是训练少年儿童的情绪管理能力、社交能力、专注能力、演讲口才能力、领导能力……情商是一种能力，这些能力是否具备，直接影响到少年儿童将来的人际、工作、事业。……

2010年引进美国儿童情绪管理中心的课程体系，以哈佛大学情商之父丹尼尔•戈尔曼的情商理论为指导思想，优晟情商教育主要是通过丰富多彩的游戏、体验、社会实践、模拟、角色扮演等各种形式，让少年儿童学会情绪管理、人际管理、目标管理、时间管理。学会自我认识、自我激励、自我反省。提高自我情绪管理能力、抗挫折能力、专注力、意志力、社交能力、演讲与口才能力！使其会做人、会处事，掌握高品质的生存技能，成为健康、（心理健康）快乐、成功的未来领袖。

教育目标：

优晟情商的教育内容以丹尼尔·戈尔曼教授的“情商五项”概念为基础，加入了大量的培养儿童良好行为习惯和学习习惯的内容，重点培养儿童在以下四大方面的能力和素质：

Ÿ           情绪管理 -- 认识自己的情绪、控制自己的情绪、认知他人的情绪、妥当处理他人的情绪。

Ÿ           素质提升 -- 积极、乐观、自信、勇敢、宽容、专注、坚持、细心、应对挫折能力等自身素质的提升。

Ÿ           交往管理 -- 沟通、交流、合作、尊重、领导、协调、富有爱心等社会交往能力的培养。

Ÿ           智慧提升 -- 表现力、创造力、想象力、灵活性、思维能力等智能要素的提升。

 

课程项目设置：

   具体课程项目设有注意力训练、思维训练、右脑记忆训练、创意音乐、艺术创想、表现力；同时开展假日户外大本营（社会实践活动）等全面提升儿童情商品质。让孩子在丰富多彩的游戏、体验、实践、模拟中，在各种经历过程中学习解决问题、学习如何做人、如何处事，进而提高情商品质。

优晟情商课程介绍

优晟情商课程是针对0－12岁儿童开设的情商专业训练课程。课程根据儿童情绪和心理发展的特点，通过团队活动、游戏、故事、音乐、角色扮演、教师讲解等多种训练方式，在孩子的心灵深处植入积极、乐观、自信、大胆、细心、坚持、宽容、合作、创新、尊重、自尊、迎接挑战等优秀品质，让参加培训的每个孩子都具备成功者的潜在素质。除了精彩的课堂活动外，课程还注重与家长的沟通，家长可以通过《家长沟通表》了解孩子的课堂表现，从而有针对性地在家庭中进行延伸活动，以达到最佳教育效果。每节课安排100分钟。

情商课程特色

1、多种形式的专业训练 -- 课程根据儿童情绪和心理发展的特点，采用团队活动、游戏、故事、音乐、角色扮演、教师讲解等多种专业训练方式。

2、活泼有趣的课程设计 --每节课包括八大环节，例如音乐冥想、心理游戏、专业训练、情商故事等，内容和形式活泼有趣，让孩子学得开心，记得牢固。

创意音乐课

心理专家指出，音乐对于人们身心健康的发展和情商的提高具有独到之处。优美的音乐能促使人体分泌一些有益于健康的激素、酶和乙酰胆碱等物质，起到调节血液流量和神经细胞兴奋的作用，使心情轻松、愉快。良好的音乐教育能以特定的方式作用于人的意识和情感，潜移默化，陶冶情操。

优晟创意音乐课程以“创意音乐促进情商发展”为原则，采用针对儿童“听、唱的感官学习模式”而设计的自然音乐教学法，融合了奥尔夫音乐教学法的精华，并根据不同年龄儿童发展的特点和需要而融入适龄和促进心理发展的教案。课程主要以歌唱、听力、音准、节奏训练及肢体律动、认知和乐器玩奏、创意能力等方式训练儿童的基础音乐能力，激发孩子的学习兴趣和潜能，训练孩子建构音乐思想。训练儿童的基础音乐能力，培养孩子的专注力、协调力、创造力和团队合作精神等，有助于儿童完美人格的形成和完善。

艺术创想课

优晟艺术创想课程以“艺术创想促进情商发展”为原则，该课程是帮助儿童发现美、感受美、创造美的课程，是提高儿童情商、陶冶儿童情操的重要途径。艺术创想课程是以美术为基础的综合性教育课程，强调学习内容与生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的联系，旨在循序渐进地培养儿童的观察力、想象力和创造力，促进儿童养成积极活泼的思维方式和健康乐观的个性。艺术创想课程有别于传统注入式的美术课程，让儿童在更广阔的立体创意空间和快乐的美术游戏中感知事物、尽情表现。

课程特色

1、立体创意空间 -- 利用多样的艺术形式（例如绘画、雕塑、手工、律动、角色扮演等）和生活中常见的素材（例如报纸、泥沙、蔬果、面粉、轮胎等），让孩子的创意表达更多元，打破平面作画的限制，提供广阔的立体创意空间，让孩子感受到生活中处处有艺术与情感，激发孩子创作欲望，形成创新思维。

2、五感体验 -- 通过游戏化的美术课程，营造轻松、愉快的氛围，培养孩子对事物的直观力，提高孩子的学习兴趣，促进孩子形成乐观自信的性格。

3、系统化教学方案 --循序渐进地培养孩子的感知、思维、表达和创造能力。

注意力课

注意力是将心理活动指向和集中于一定对象的能力，是学习知识的门户。注意力的好坏直接决定了学习成绩的优劣。俄国教育家乌申斯基曾把注意力比喻为“一扇门”，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。如果这扇门半开半闭或者没有开启，外界的东西也就只能够进来一部分，甚至一点都没有进来。注意力不集中形成的原因很复杂，但它的种种表现都和视知觉、听知觉的涣散有着密切的关系。优晟注意力课程旨在通过净心训练、视觉训练和听觉训练等科学有效的方式提高孩子们的注意力，同时，孩子的观察力、记忆力和思维能力也会随之提高，自信心和意志力也会增强。

课程训练方式

1、净心训练：通过静坐、放松、调节呼吸达到集中注意力的目的，是注意力训练的准备阶段，使孩子的身心调适到一个良好的状态。

2、眼睛定点和眼动扫视训练：眼睛定点训练可以激活视网膜的神经细胞，增强稳定视知觉影像的功能，很大程度地提高视知觉的集中能力；眼动扫视训练能够加强眼睛、视觉神经和大脑相关部位的功能，能够拓展视野，提高对事物的认知速度和捕捉能力。

3、视觉训练题：可以提高视觉集中、视觉分辨、视觉宽度、视觉转移、视觉记忆、视动协调等能力。

4、听觉训练题：可以提高听觉集中、听觉分辨、听觉宽度、听觉理解、听觉记忆、听动协调等能力。

表现力课

目前中国大部分家庭是独生子女，孩子在成长过程中缺失伙伴关系，加上学业负担重、学习压力大，孩子缺乏表现自己的机会，造成许多孩子胆小、害羞、不爱在生人面前表现自己等现象，这对孩子的健康成长和顺利发展极为不利。
优晟表现力课程通过寓教于乐、深入浅出的教学方法以及鲜活的艺术表现形式，引导孩子学习规范化的语言表演艺术，让孩子能够表达出心灵深处真挚的情感，提高孩子的表现力，使孩子变得开朗大方，善于言表沟通，增强自信心。

课程特色

1、多种形式的专业训练 -- 课程通过儿歌、绕口令、诗词、诗歌朗诵、寓言故事、节目主持、即兴表演、儿童剧等表现形式激发孩子的学习兴趣，促进孩子掌握语言表演技巧和能力，提高孩子的自信心。

2、及时有效的家长沟通 -- 每节课后发给孩子一张《家长沟通表》，将课程的教学目标和内容概要、孩子的表现、对家长的建议等反映给家长，有助于家长在家庭中进行延伸活动，以达到最佳教育效果。

                                  右脑记忆课

目的：培养孩子善用右脑影象的强大记忆系统，强化他们的记忆能力；借着视觉<Ｖisualization>上的影象,诱导孩子运用语言描述，提升左右脑思维运用的配合能力；教授予一套有效和有系统的左右脑互相配合的记忆的方法．（视觉记忆．听觉记忆．触觉记忆．分类记忆．复述记忆等．部分活动包括数字接龙，连珠炮，有何不同，有何相同，拼拼砌砌，动作ＦＯＬＬＯＷＭＥ，神奇布袋，纸牌对对碰，什么不见了，你能听到吗　图像记忆法　分类记忆法，故事连串法，数学挂钩法，图像联想法，英文生字记忆法，思考地图等）寻找生理时钟，激发集中力及延长可集中的间距和时段。

                            假日户外大本营 

社会实践活动对儿童有哪些好处呢？

1、让孩子们接触社会、了解社会，增长见识，有利于今后更好地适应社会，有利于学生的健康全面发展。

2、可以调剂日常紧张的学习气氛，有利于改善学生的体质、增强意志力、提高抗挫折能力。

3、通过实践可以了解到各行各业一线工作者的艰辛，使学生们更加珍惜今天良好的学习环境，明白学习的重要性、知识的力量，从而由被动学习转化为主动学习。

4、在活动中，同学之间要互相合作、沟通。有利于提升儿童的社交能力、情绪管理能力、从而提升情商技巧。总之，通过户外社会实践体验活动，提升儿童情商水平、让儿童学会社会交往、学会情绪管理。学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美、学会创造打下扎实的基础，使儿童智商情商全面协调的发展，最终成为未来社会所需要的合格的人才。

    社会实践活动内容，有四种形式：

    一是抗挫折能力意志力训练。根据儿童年龄实际情况，布置一定难度的任务，在规定的范围内完成。比如：爬山等。

    二是社会生产劳动。参加工、农业生产劳动和商业服务劳动，也包括有偿劳动和社会公益无偿劳动。

    三是社会宣传和服务活动。例如经常性的社会活动（植树、交通安全的宣传、卫生、慰问烈军属、教师、为老弱病残送温暖活动）。

    四是生存体验劳动。如：卖报、捡废品、摆摊、

    五是社会调查。包括参观、访问、考察、问卷调查等。