（2014—2015）上学期初中语文教学常规检查小结

            育才中学  蒋老师

本学期，教研组依据《初中语文教学常规的若干要求》的精神，每个月对全组第一线语文教师实施教学常规检查，总体情况是好的。

一、优点：

1、开学初，三个备课组都能制定本学期的教学计划，并按时缴交到教务处（一），为后续教学工作打下坚实的基础。每一周，备课组都能按要求各自开展专题教研活动，组员们在活动中沟通交流、优势互补，在原有基础上提高业务水平和教研能力。

2、各备课组都能组织学生开展群众性的、有意义的课外活动，还分别评选出一、二、三等奖。丰富学生的校园文化生活，

3、各位教师都能先分析学情，再依据新课标来备课写教案。教案能具体体现①教学目标；②重点、难点分析；③课时安排；④教师教与学生学的过程；⑤教学容量、密度和深广度（包括师生互动内容、时间）安排；⑥主要教法、学法设计；⑦提问和课堂训练的设计；⑧板书、课件设计；⑨作业布置（包括拓展延伸的实践性作业和下一节课的预习作业）等步骤，教后都附上“教学反思”，自觉提高课堂教学效益。

4、教师每节课都能及时布置适量的作业，过后也能及时批改、讲评。教师重视学生的书写，像初一年长期组织学生练字，部分同学的书写水平得到提高。希望今后继续抓下去。

二、不足：

作文教学和综合性学习的教案比较简单，对学生完成情况的记载和反思比较少，这不利于提高学生的作文水平。

二、教学建议：

1、课堂教学要尽量为学生提供表现才能的舞台，教师要像个节目主持人一样，既当指挥者，也当欣赏人，与学生一起互动。民主互动的语文课堂，教师组织教学比较辛苦，但受益的是学生，会深受学生的欢迎。

2、为了提高学生的书面表达能力，鼓励本组教师更多运用面批面改的方式，一对一辅导的效果，要比大班额指导的效果来得强。每个学生的生活经历和个性特征不一样，一篇文章可以有多种构思方法和表达形式，不一定适合每位学生。

2015年1月16日