一、第一单元：成长

本单元的内容以“成长”为主题，取材涉及家庭生活、校园生活、想象世界，体裁有散文、小说、童话和诗歌，综合性学习配套的是“成长的烦恼”，可谓内容丰富，形式多样。

《从百草园到三味书屋》写尽了少年鲁迅在百草园和三味书屋游戏活动中的童真童趣。《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选出来的，小说展示的是作者童年在父亲教育引导下逐步长大的生活轨迹，字里行间透露出父亲对自己的关爱。《丑小鸭》是一篇童话，故事讲的是是丑小鸭变成美丽的天鹅的故事，却能给予我们很多深刻的启迪。比如，受人歧视的人，只要经过不懈的努力和追求，最终可以一鸣惊人，获得成功。《诗两首》主题是关于人生的，但也与成长有关。

本单元重点放在引导学生了解他人成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活、面对挑战；阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。教学难点依次确定如下：教《从百草园到三味书屋》要理解作者对三味书屋生活的态度，引导学生品味写景的语言和方法。

综合性学习围绕“成长的烦恼”这个主题，活动一是理清自己的烦恼，让学生尽可能多的列出曾经有的或正在有的烦恼，了解他人是怎么对待烦恼的，注意提供情境，说的时候要入情入理。

二、第二单元：祖国

本单元的内容以“祖国”为主题的文学作品组成，五篇课文体裁不同，从不同的角度，表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。这些作品内容丰富，表现手法多样。

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章的歌词，塑造了黄河形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂。《最后一课》是短篇小说，采用以小见大的写法，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。《艰难的国运和雄健的国民》是一篇杂文，运用比喻说理，形象生动，鼓舞人心。《土地的誓言》是写于东北沦陷时期的爱国爱乡散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一。综合性语文学习活动以《黄河颂》为基础，由课内引向课外，由单一学科向多学科深化拓展。项目丰富多彩，最后落在口语交际与写作练习上。多数活动都需要学生动手搜集资料、筛选信息、研究问题，与合作者进行口头交流。这些，靠教师在活动前精心策划和指导。

三、第三单元：名人

 本单元是个名人专题的单元，前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。文言文《孙权劝学》，写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。教学重点放在指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，理解他们超凡脱俗的特质。这些课文的语言文字、篇章结构和人文内涵，都值得揣摩、感悟和积累。比如《邓稼先》语言平实，《闻一多先生的说和做》学习诗一般的语言，《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》描写生动，辞藻富丽，不妨指导学生认真学习。本单元的教学难点是，在特定历史背景中理解伟人成长的轨迹，引导学生进行科学的比较阅读。

 综合性语文学习《我也追“星”》，让学生借助搜集资料，对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度和价值观。同时，也让学生初步体验沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发语文学习资源。

四、第四单元：艺术

 本单元主要选编的是与艺术有关的文章，如《社戏》中的乡村戏剧，同时展现了乡村孩子天真可爱、热情好客的纯真天性以及丰富的童年生活。《口技》中的民间传统艺术，写得惟妙惟肖。《安塞腰鼓》和《观舞记》中舞蹈艺术，《竹影》中的绘画艺术，也同样反映了童真童趣的精彩表现，让学生接受艺术熏陶和感受童年生活的一次大洗礼。

 本单元的教学重点主要放在品味积累优美生动的语言片段和感知博大精深的民族文化艺术之上。教学难点放在结合学生生活经验和感性生动的图片资料，进一步了解感受民间艺术的特色和魅力。

 综合性语文学习“戏曲大舞台”，让学生通过了解中国戏曲这种传统艺术的知识，培养他们热爱中华文化的感情，提高艺术修养，培养学生高雅的艺术情趣，提高其综合语文能力。介绍戏曲频道，鼓励学生到剧院看戏，或到村子里看地方戏。

五、第五单元：探险

 本单元课文以“探险”为主题，题材丰富，文体多样，情节引人入胜。令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对这个单元的“探险之旅”充满兴味。

《伟大的悲剧》是节选的传记，渗透了作者强烈的主观感情，给人以巨大的精神震撼。教学重点放在讨论悲剧折射出来的人类精神，注意梳理故事发生的经过和结果，要引导学生品味强烈的抒情色彩和意味深长的语句。《在沙漠中心》选自作者散文集《人类的大地》，向我们展示了因飞机失事而被困沙漠中的“我”的一段生命濒死的体验和思索。通过教学，引导学生正确理解人生的意义，即真正有意义的人生是履行神圣职责的一生。该文细腻的心理刻画写法值得学生效仿。《登上地球之巅》是通讯，记录了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，它证明了中国人也是有强烈的探险精神的。学习这篇课文，可以激起学生民族自豪感和自信心。《真正的英雄》是写美国“挑战者”号航天探险飞机失事的巨大悲剧的。它的影响不仅仅是美国的，而且是世界的。里根总统的该演讲词声情并茂，既悲痛又鼓舞人心。《短文两篇》体现的是古代人类探索大自然的精神。综合性语文学习是“漫话探险”，围绕“探险”这个话题的三项活动，可以根据兴趣、爱好、能力、条件，任选一项，在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心，培养陈述自己观点的能力。

教学难点，关键在于引导学生理解探险的两面性，体会探险精神与牺牲精神的内在联系，引导他们讨论在现实生活中如何面对探险。

六、第六单元：动物

本单元选编了五篇描写人类朋友的动物题材的文章。《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》，涵盖古今，涉及散文、诗歌、寓言，都是学生感兴趣，不要忽略对文章内涵的挖掘，要重视字词片段积累与运用，对各文体的感性认识，提高学生的感悟能力。本单元的教学重点在于激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，积累生动丰富、优美和深刻的语句，提高对不同文体的整体感知能力。本单元很适合朗读，应在引导学生理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合学生的生活体验，鼓励学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

本单元的教学难点是引导学生从感性认识动物，上升到环保理性意识和向动物学习的境界上来。

综合性语文学习活动《马的世界》，通过活动的开展，让学生接触马这种漂亮的动物，拓展学生的文化视野，培养学生从多角度了解有关文化知识，从多角度研究问题的意识，提高学生的人文素养，而且可以提高听说能力。

                       2012年2月9日