加载中…课堂教学评价表（评课议课量表）
(2011-01-28 21:24:41)
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杂谈 |
一、学生学习：
1、准备：能认真预习，课前能认真准备好与本课相关的用品。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
2、倾听：能认真倾听教师的讲解，能认真倾听同学的发言，能复述或用自己的话表达同学的发言，倾听时能有辅助行为（如记笔记、回应等）。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
3、互动：学生能基于教师的预设，主动提问、思考、交流，学生之间有良好的合作习惯。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
4、自主：能充分利用自主学习的时间进行有价值的自主学习的过程，学习习惯良好，学困生也能积极参与。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
5、达成：教学反馈迅速、多样、有效，不同层次的学生获得相应的提高，学习目标达成率高。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
二、教师教学：
1、环节：能围绕目标展开，结构严谨，衔接紧凑，过渡自然，能促进学生学习。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
2、呈示：教态自然，着装朴素大方，讲解语言清晰，语速音量适中，板书工整，突出重点，能采用合适与必须的模型演示或多媒体展示。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
3、对话：能亲切、平等的和学生对话，能围绕教学目标把握提问时机，根据学情和学生对话。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
4、指导：能有效指导学生自主学习，合作学习和探究学习。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
5、机智：能根据学生的反应随时调节教学的节奏与步调，能处理好来自学生或情绪的突发事件，能恰当使用非语言行为调控课堂。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
三、课程性质：
1、目标：能全面体现三维目标，能适合学生最近发展区，尊重学生个体差异，面向全体学生；能从学科知识体系和不同的教学阶段综合考虑，系统有序；能处理好在教与学的过程中
生成的教学目标。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
2、内容：创造性的加工整合材料，层次分明，条理清楚，能凸显学科的特点、思想和核心技能，能符合知识的内在逻辑体系和学生的认知规律，有利于学生的知识建构，突出重点，容量适度弹性，能处理好在教与学过程中生成的教学内容。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
3、实施：能灵活运用多种方法和手段结合学科特点和学生差异开展分层、分类施教，且能结合巡视进行个别辅导。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
4、评价：能采用多种形式检测学习目标的达成，能捕捉合适的时机激励评价学生，能关注学生“潜能发挥”并提高其“后继学习水平”。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
5、资源：能整合运用多种教学资源，恰当利用教与学过程中生成的资源，教师能向学生推荐课外资源。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
三、课堂文化：
1、思考：教师能以问题驱动教学，能让学生自己明白错误，能让学生的争论擦出思维的火花，能在学生茫无头绪时给予启迪。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
2、民主：教师能从学生的眼中读出愿望，能使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳，能使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢娱和发现的惊喜。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
3、创新：教师能在教学设计、情景创造与资源利用上有创新，能听出学生回答中的创造，能让学生在学习情境中尝试、探索创造性的解决问题。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
4、关爱：教师能在学生精神不振时使他们振作，能在学生过度兴奋时使他们平静，能在学生没有信心时唤起他们的力量，能用不同的语言方式让学生感受到关注，能关注特殊学生的学习需求。
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
5、特质：能在某些方面体现特色（如教师教学、学生学习、教学策略、教材处理等）
评价等级——A、5分
希望改进的地方：
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