很多家长都知道，高质量陪伴孩子特别重要，每天如果有十五分钟高质量陪伴就挺好了。可是，许多家长跟孩子说不了三分钟，不是大人不耐烦，就是孩子不愿意说了。久而久之，家长就给孩子贴个“不听话”的标签，孩子也懒得跟大人说心事了。昨晚《今晚我和你》的节目是一个八岁小朋友打进的电话，他不仅跟亚新老师诉说了一个小时的心事，而且很自然的说出了如何让自己变得更好的方法。我听完节目，感觉亚新老师跟孩子的交流方式，堪称高质量陪伴孩子的教科书，忍不住做了一些记录，写了一点心得与大家分享。

第一，亚新老师在跟孩子交流中，始终保持“蹲下来”听的姿势，跟孩子保持同等的高度。一开始，当亚新老师听到小朋友的声音，立刻把自己的声调调高一点，声音变得亲切活泼了。然后亚新老师专注的听小朋友讲他的事情，对小家伙说的内容保持好奇心，于是小朋友就讲得越来越多了。比如小家伙说自己经常想妈妈不来接自己该怎么办，亚新老师就问：那你一般是什么时间想呢？这样不带任何评判不做任何分析的问题，就在传达“我很想了解你”的信息。小朋友就详细回答了这个问题，说上午不想，下午想，而且是下午第一或者第二节课想。后面小朋友说他在学校打过那些不听老师话的小朋友，亚新老师笑着问：你真打呀？小家伙回答说没有用力打。亚新老师接着说：你是不是个子挺高的？小家伙得意的说：是啊，你怎么知道？亚新老师笑着说：我猜的。小朋友很开心的说：我是全班最高的，几乎是全年级最高的，总是站最前面呢！亚新老师又问：那你是不是劲儿也比较大？搁一般大人都会认为这毛孩子在学校欺负同学了，可是亚新老师没有一句判断，只是在让他澄清事实。又如小家伙说到有两三个朋友一起骑车玩，亚新老师马上说“骑行小分队”，小朋友得到肯定就越说越自豪，声音比开始时高了八度，而且讲得特别流畅，小小男子汉的气概都出来了。

第二，亚新老师在跟孩子交流中，是全面、清晰、完整、准确的了解信息。比如，亚新老师问你现在有怕妈妈不来接自己的想法，那以前上幼儿园、一二年级的时候有想过吗？小朋友很笃定的说，以前都没想，今年9月没想，10月也没想，就是11月才开始想。大人们一听肯定就知道是11月发生了什么事情，但是亚新老师并没有追问，而是继续让孩子说，那这样想了以后有没有采取什么办法呢，是闷在心里还是告诉爸妈？亚新老师耐心细致的询问，让孩子把自己的心理活动和采取的办法都和盘托出。后面亚新老师又问小朋友：那妈妈和爸爸是怎么说怎么做的呢？进一步了解孩子遇到事情后父母的做法。等把大部分信息都拿到后，亚新老师问小朋友：妈妈不来接你的时候多吗？小朋友说：不多，都是晚到，然后就具体讲了有一次因为妹妹半夜闹，妈妈晚上没睡好白天补觉没及时来接他的事情，就是从那时候开始想的。亚新老师说：哦，那就跟前面说的对上号了，就是11月份开始想的。后来亚新老师又拓展到了解小朋友的同伴关系，问他跟同学关系怎么样？果然小家伙说跟同学关系不好。亚新老师又接着问发生了什么，继续耐心的跟小朋友探索他为什么打同学，打过几个，被他打过的同学是不是都很怕他等等，通过这样不断抻开细节还原事实后，亚新老师对小朋友说：你的出发点是好的，是想帮老师管那些不听话的同学，但是方式有点糟糕，小朋友表示认可。

第三，亚新老师在跟孩子交流中，引导孩子不断探索自己。比如爸爸晚了二十分钟才来接他，亚新老师问小朋友是什么感受，是担心害怕，还是无所谓，还是有点着急呀？小家伙说有些着急。他说当时觉得妈妈没来接自己是个小事，亚新老师说看来这件事对你影响很大，它并不是一件小事哦。后来聊到同伴关系时，亚新老师问，你的个性是啥样的，活泼、开朗，还是闷葫芦？小家伙说活泼吧。亚新老师又说：那是不是活泼有点过头了，小朋友承认说：确实有点！逗的亚新老师哈哈大笑。接着亚新老师说：那你是不是一活泼起来，个子又大，手上如果有动作，同学们就不敢拢你的身，有点怕你，对不对？小朋友说对呀。亚新老师接着启发他：那你注意到这个，你打算怎么办呢？我都有点小着急了，你能不能解决我的着急啊？小朋友想了一下说：我以后把这个坏习惯改掉。亚新老师说：挺好的，不过我没太听清楚，你再说一遍。小朋友马上把如何改掉这个坏习惯的具体措施说出来了：就是以后用口来提醒，而不是用手用武力提醒。亚新老师立刻表扬他太厉害了，还跟小朋友澄清说：你那不是武力，你只是用肢体在表达。你力量本来就很强，个子又高，所以那种力量同学看到就会有点害怕。那我们以后就把肢体表达改成口语表达。但是你活泼还是依然活泼，依然保持你的幽默，而且像你这样的孩子值得有更多更好的朋友。

第四、亚新老师在跟孩子交流中，总是及时的肯定孩子。比如小朋友说自己一年级有用不好的方式对待同学的行为，到二年级很多同学就不跟他玩了，亚新老师马上对他说：你很会表达，表达的很精准。后来亚新老师听了小家伙讲述为什么会那么做，就及时肯定他：你是想帮老师做点事，出发点是好的，心是好的，就是方式不太好对吧？小朋友立刻回应说是啊是啊！亚新老师还进一步说所幸你是正义的化身，一步一步引导小家伙认识到自己做事的内容是好的。后来他说有几个不是同班的朋友，亚新老师点赞说：那你还是个社牛呢！你的朋友跟你在一起是不是特有安全感？无形中让小家伙增强了小男子汉的正义感和自豪感。当然亚新老师也不是一味地表扬肯定，对小朋友需要调整的行为也不袒护，包括通话时小朋友用手动手机，节目里传出滋滋的声音，亚新老师温柔的说：我们通话时，你不要动手机好不好，否则会有声音传进来，小朋友听到后立刻就回应说好的，亚新老师说“太好了，谢谢你！”

以上是几个特别打动我的点，当然还有好多个值得学习的点我没有记录。通过聆听这一期节目，我深深的感受到，亚新老师是在用生命陪伴一个幼小的生命，是在用爱呵护一个幼小的心灵。全程一个小时，我没有听到一句批评指责否定的话语，没有听到一句关于道德道理规则的说教，没有一句无依据无事实的结论和判断，所有解决问题的办法都在交流中自然呈现。不知听节目的亲们注意到没，亚新老师的爱从头至尾始终伴随，有一个点是小朋友说妈妈照顾妹妹没睡好导致白天睡忘了没来接他时，亚新第一反应就是那妈妈太累了太辛苦啦！还有小家伙高兴的说跟小朋友骑车，亚新老师马上问骑车的地方安全吗？这样的问题多温暖啊！

衷心希望更多的人能听到这期节目，特别是为人父为人母的亲们，您的孩子不愿意跟你说话，只是呈现了您不知道如何跟孩子交流。如果您有缘就跟随亚新老师学习吧！