参与者：一位妈妈

个案概况：

       自己的孩子从小就住读，非常独立，学习很棒，也非常优秀。

       初中回家走读，同伴环境的改变和初中老师与小学老师也不一样，让孩子找不到原来的情感支持。学业上也开始出现状况，做得好，大家都认为你本就优秀，是应该的，做得不好，就会带来很大的压力。

      因为我接老人照顾的这段日子里，缺乏和孩子充足的沟通，在后期处理方式上造成孩子被忽视的认知，加上孩子在学校面对要做一个优秀的自己又无法通过努力结果来证明自己的努力，今天4月份身体开始出现胃痉挛情况并逐步发作效率提高，身体的痛苦和精神上的孤独让她害怕，她退缩了，第一次叛逆不去上学，拒绝见我拒绝所有能与她交流的方式，我开始被动性地思考我和孩子的关系状态，用文字的方式告诉她我的想法，她最终以回家不上学的方式结束。

      以为可以通过暑假假期两个月的调整，她可以重返校园，一开学就发烧生病，站在校门口就是无法迈步前行。但孩子依旧走不进学校，高高的院墙就像她发自内心的渴望，这次过程中间我努力地与班主任沟通，换回都是公式性的回复，没有以学校为单位的一个代表出现来表态来给予行动上和语言上的鼓励，孩子和我都受伤了，

      后来我的朋友以孩子姨妈的身份出面带着孩子与学校交涉，班主任的态度开始转变，重新走进学校大门的孩子是退缩的，面对她自己的问题用她能想出来办法就是无法跳跃出来，她不愿到学校，我开始学会尊重她的决定，你想做什么你做。

      休学以来，看到明媚的笑容像阳光一般出现在孩子的脸上，我的心在滴血，她付出的时间成本太大了，我看到自己的渺小和无奈，我需要帮助。 

索引梗概：

1．社会的问题往往在孩子身上呈现得非常明显。

2．孩子身上出现的状况，从亲子关系上看，似乎都是爸妈问题的呈现，其实都只是关系出了问题：孩子自己和自己的关系；父母之间的关系；父母和孩子之间的关系。于是一个个的家庭功课就会呈现出来。

3．每个人都是独立的，看起来是对的，其实并没有完全独立的人、事和物，都是互相连接互相影响的，只从头脑谈独立，就只会将人的独立引向“孤独的站立”——现代人拥有的都是没有亲密连接的独立，那不是真正的独立。

4．孩子是来帮助自己帮助亲密关系的人共同完成彼此功课的天使。

5．父母只是一个标签，从生命本质上来说，它不是一个压迫性占领性的概念——孩子是我身上掉下来的肉，于是我们就拥有对于孩子的种种权利，这不是真正的亲子关系。对于所谓的父母来说，学会谦卑和孩子相处，是很多自以为是的父母的首要功课——如何认得那个叫做自己孩子的生命，并且陪伴孩子成为TA自己。

6．孩子、配偶、伴侣以及合作伙伴，其实都是一起来帮助我们完成此生功课的贵人。

7．身心是一体的——胃部痉挛，往往意味着被吞下的情绪消化不了，内在情绪冲突很大，无法安静。

8．当孩子为了所谓的优秀前赴后继的时候，生命成了达成优秀的工具，将生命物化，是本末倒置的呈现。

9．小时候建立亲密关系的时期错过了，是要花很长时间弥补去重建—而且只能是弥补，不是自然形成的过程；重建是个非常需要能力的，而大部分父母是不太具备这个能力的。

10．所有生命的因缘和合，都是来完成关于生命之间慈悲懂得和爱的连接功课。