每个人在成长过程中，都会遇到一个问题：怎么看待自己？包括怎么看待自己的的长处和短处？怎么看待外界对自己的评判？自我的认知是一个非常重要的功课。

    从小到大的成长过程，始终会被好和坏，美或丑，成功和失败，应该和不应该，理应如此和自我意志等等所纠缠，于是我们每个人的头脑中，言行里，都有着非常明显的分别心！我们都在其中被别人评判裁剪，我们也在用分别心评判和裁剪着别人，于是我们一定会被所谓的坏，所谓的失败，所谓的不应该，所谓的理应如此绑架折磨，同时当我们很美很成功很应该很理应如此，于是“我们这样”的存在，也会是对“不是那样的别人”产生折磨！这样的分别心，所造成的自我折磨，以及对别人的折磨，是我们不得不付出的巨大的成长成本。

    每个青春期的孩子看上去都是那么的叛逆，都是那么让父母很头疼，可是青春期对于孩子意义重大：一方面会发展自己的自我意志，可以对很多事情有自己的见解和看法，也开始对很多事情说是，也对很多事情说不；同时对于自我的认知往往又是迷失的！因为我们不提，甚至根本否认“人的存在”这个真正的最本源的自己，那么觉醒后的生命，有了自我独立意志的生命去向何方呢？到最后走投无路，不得不选择重新回到头脑的世界痛苦地蝇营狗苟，最终我们都被外在的世界------评判的世界，有分别心的世界所俘虏，所捆绑，所束缚！

    一个因为被同学当面说丑的孩子，一个很早父亲离世，却一直没有得知真相的孩子，一个喜欢唱歌来寻找自信的孩子，一个离开课堂一段时间，再去听课会跟不上很吃力的孩子，一个想去学好，却又遇到困难的孩子------一个已经被各方面用过来的压力和能量阻塞的孩子，她能去哪里？她可以去哪里？她又会被谁收留？一个长得不漂亮，学习中等，个性内向，被同伴不喜欢和欣赏的孩子，她最终不留在家里，又能去哪里？当我们用各种标准、条件、分数和竞争理念去要求孩子，裁剪孩子，逼迫孩子的时候，如何让孩子自信--自己信任自己？如何进行自我认知？我到底是什么样子？外界给出的答案永远都是---你看看别人家的孩子！美好的答案永远都不在我们这里！于是我们的孩子永远都是自卑的，不能信任自己的，不相信自己的，眼神是躲闪的，语言是无力的，个性是怯懦的，行动时犹豫的，力量是弱小的，人群中是隐身的，这样呈现出来的自己，谁又会喜欢呢？

    真正的自己：在红尘世界中的呈现里，可以有性别，可以有不同于常人的外貌特征，有不同的个性特点，有不同的学历，有不同的工种和职业，有各种狭隘的见解和不同的语言特点，有自己的思维方式，有不同的需求，有各自不同的长处和短处等等不一样的外显的生命样态！可是你会对幼发拉底河和莱茵河有分别心吗？除了不同的地点，不同的长度，不同的汛期等等所谓外在的不同，不就是本质一样的“河”的存在，只是出现在中东和西欧而已！即使一条无名的小河的存在，都和上面两条著名的河流一样，都是它和本身神性的存在：都可以养育鱼儿，都可以孕育水草，都拥有美好的粼粼波光，都拥有流动不停歇的特质.......这些神性的存在，并不因地点不同而不同，并不因流量的大小而不同，并不因你喜欢还是不喜欢而不同！

    真正的自己：一个南非的孩子看到妈妈哭泣，会给妈妈擦眼泪，一个亚洲的女儿看到父亲痛哭，会拥抱爸爸；一个长得不漂亮的孩子看到自己喜欢的花朵，喜笑颜开，一个长得漂亮的女孩，看到悠悠的白云，会嘴角翘起微笑；一个成人在阳光下留着汗水继续前行，和一个孩子背着重重的书包飞奔学校.......这些人内在的慈悲，爱和宽容，理解和懂得，坚韧和喜悦等神性特质，并不会因为成绩好坏，容貌的美丑达人或者小孩而减损半分，这每一个“人的存在”，其实就是真正的自己-------是神性特质充盈期间的精神能量实体，它一直在每个存在那里，在每个人的内在，就如同如如不动不增不减的能量发光体在每个肉体的内在，我们无法拿着一把剪子去裁剪那发光的能量，也无法去用灭火器去浇灭那不增不减的能量，外在红尘的所谓标准评判，对于内在的最本源的自己，其实一点力量都没有！就像海面上的九级狂风，都无法吹到海洋的最深层！我们需要去看到这样的自己，回归到那里去！于是我们就真的看到了每个肉身里面的精神实体，也看到了每个神性的存在，分散在每个不同的躯体里面！

    青春期的孩子的痛苦，其实也是孩子的权利，只是这个权利行使起来会造成与外在强烈的冲撞：时间的不等人，考试的日益临近，母亲的焦虑，孩子的痛苦，都会集中孩子身上，等着孩子驯服匍匐，或者孩子全然的接受发生的一切，可是生命中这样重要的功课，没有人在红尘世界是可以一步到位的！孩子在其中所经受的痛苦，痛苦带来的体验，对于自己的认知，对外界的压力反应，内在自己的整理和反复，自己给自己找路的努力等等，其实都是这个阶段中孩子厚重的收获，这些并不因为孩子不上学就会被抹杀。

    所有孩子的问题，基本上可以看到孩子身边是没有人存在的：当孩子所谓的问题爆发出来的时候，基本上我们可以看到一个孤独的孩子，一个无力的孩子，一个处处碰壁的孩子，一个被压力包围的孩子，那么陪伴的父母，可以给出力量并且力量能顺达到孩子那里的父母，一个可以给出真正分享力量的父母，一个可以和孩子一起承担压力的父母，往往是不在的！我们同在一个屋檐下，可是我们并没有在一起！因为我们常常丢失了孩子，当我们只有是非对错，只有各种标准，各种安慰的说辞，却看不到孩子的时候，注定我们会丢失自己的孩子！

    可是父母并不是孩子问题的最终责任人----孩子的问题，只是呈现父母和孩子共同的功课！指责孩子，或者责怪父母，都不是真正的出路！孩子身上的问题，只是在告诉我们怎样和孩子一起来看到共同的功课：比如怎样可以彼此陪伴的功课，怎样可以彼此分享的功课，怎样可以彼此接纳的功课，怎样一起独立又互相链接的功课，怎样可以看到孩子并且分享看到的功课等等！不要仅仅只是逼迫孩子上课，或者回到课堂，问题只是来呈现功课，我们要看到，并且接过功课，安心去做，什么时候都不晚！

    借助问题，看到功课，帮助我们去做属于自己的功课，并且能将自己带入最本源的自己，这是一条回归之路，走上去，迟早我们会和自己和所有生命相遇，并且互相微笑致意，这该是多么美好的存在！