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让每个孩子的血管里流淌诗意的血液

——访金师附小教育集团总校长徐锦生

鲁守华

    徐锦生，现任金华市金师附小教育集团总校长、党总支书记，兼任中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、全国非智力因素研究会副会长、浙江省教育学会品德教学分会副会长、浙江省实验学校研究会常务理事。他先后荣获浙江省实验学校明星校长、省有突出贡献的中青年科技人员、全国优秀教师、全国模范教师，全国中小学千名骨干校长培养对象，金华市第六届人大代表，浙江省第十二、十三次党代会代表, 浙江省2010年度十大教育新闻人物。

    徐锦生校长主持的浙江省普教课题《小学生非智力因素培养的研究》、省名校长课题《小学生学会心理自助》曾获省政府第一、二届基础教育教学成果一等奖，浙江省重点课题《优化非智力因素促进多元智能发展》获省科研成果一等奖、省政府第三届基础教育教学成果二等奖。《基于“非智力”减负增效的项目学习实践探索》被列为国家教育部“十一五”规划课题。他在省级以上报刊发表论文20余篇；曾出版个人专著《学校教育科研的实践与思考》、《寻找教育的新支点》，并先后主编《非智力因素的培养理论与实践》《一线教师与教育科研》《学会心理自助》《优化非智力因素，促进多元智能发展》等10余本书。

    2010年4月12日，经中国当代文学研究会批准，在金师附小教育集团建立“中国童诗博物馆”。2010年，在诗人艾青诞辰100周年之际，经金华市委、市政府批准，金师附小举办“艾青研究会三届十次理事会议暨‘艾青杯’金华市中小学生第四届诗歌大奖赛发布会”，并承办“艾青杯”金华市中小学生第四届诗歌大奖赛。4月14日，中国童诗博物馆开馆暨纪念艾青诞辰100周年系列活动在金师附小举行，“春苗——中国童诗博物馆”正式揭幕。2011年7月11日，由金师附小主办的“第四届中国童诗（金华）年会暨小诗人夏令营活动开幕式”在金华市人民大会堂隆重举行，徐锦生校长发表热情洋溢的讲话。他说：“金师附小是一所百年名校，是著名诗人艾青、蒋风、鲁兵、圣野的母校，是童诗的摇篮，在这里每一位教师都拥有一颗童心，和孩子们一起创作了许多优美的童诗。学校创建的首个中国童诗博物馆，如今即将成为一艘远航的巨轮，在素质教育的天地里渐行渐远。”

    近年来，金师附小在开展童诗活动方面取得了丰硕的成果，成为一所诗化校园、诗意生活的特色学校，已引起社会的广泛关注。徐锦生校长诗化校园的理念是，“要让每个孩子的血管里流淌起诗意的血液，在诗的美好的氛围中茁壮成长。”他的这一理念和身体力行，对于我们搞好童诗教育活动，无疑是有启发和帮助的。

    2012年12月8日，老校友、儿童文学家九十多岁的老前辈圣野，在陈发根和我的陪同下来到金华。下午，在金师附小举行了一个小型讨论会，趁讨论会休会后的一个小时，我采访了徐锦生校长。

    鲁守华：徐校长，很高兴圣野老师、陈发根老师和我一起来到金师附小，再次与您见面。金师附小是诗歌的摇篮，曾走出艾青、蒋风、鲁兵、圣野等一批享有盛誉的大诗人。请问你们如何利用学校丰厚的人文资源，通过开展童诗教学活动，推进素质教育的？近年来取得哪些成果？

    徐锦生：好的。我们创建中国童诗博物馆和开展童诗教育活动，是基于这么几个方面的原因：

    第一，作为一所学校，有四位世界级的大诗人，我们作为后来的教育工作者，要好好地传承这样一种光荣传统，要挖掘艾青、蒋风、鲁兵、圣野他们身上的文化精髓，充分挖掘四位大诗人身上的诗歌文化，让我们的孩子能好好地向老校友学习，激起他们学诗、诵诗和写诗的热情，进而推进素质教育。

    第二，现在孩子的童年生活比较缺少童趣，从课堂到课堂，从课文到课文。我们想，除了让孩子们读一点国学外，是不是能让他们从爱诗、诵诗和写诗，过诗意生活的角度，激发他们学习的兴趣，真正推进素质教育。

    第三，有了以上这个想法，具体怎么去操作，怎么去做？我们的作法是搭建四个平台：一是我们当时考虑要有载体，这个载体就是创建中国童诗博物馆。在中国童诗博物馆中，我们展出了艾青、蒋风、鲁兵、圣野四位大诗人一些著名的代表作，他们的好多诗是琅琅上口的精品，孩子们读了之后，能激起他们学诗、写诗的兴趣。二是我们觉得，只挖掘四位世界级大诗人的教育资源还不够，要真正激起孩子们学诗、写诗的兴趣，我们要找到兴趣点，这个兴趣点就是我们每个学期都开展诗歌大赛，以赛促学，促使孩子们去写诗、作诗。三是我们鼓励孩子们参加中国童诗年会。现在全国童诗活动的组织有两条线，一条线是雪野先生组织的《中国童诗》年会这一块活动；还有一条线是《少先队辅导员》杂志社组织的中国童诗夏令营。两条线组织的方式不一样，《中国童诗》年会以教学探讨、理论探究为主，再加上童诗夏令营；《少先队辅导员》杂志的童诗夏令营以孩子的活动为主，去年的童诗夏令营在北京举行，今年在西安举行。《少先队辅导员》杂志社的童诗夏令营组织工作做得不错，以西安夏令营为例，它通过挖掘古城西安的文化，以诗的形式写出西安代表性的文化，这样的组织活动确实效果不错。通过这两个载体，金师附小的孩子对学诗、写诗比原来兴趣更浓了，达到了比较好的效果。在童诗推广活动过程中，最热心的是圣野先生——我们的校友，我们非常感激他。有时候圣老经常主动打电话给我，这次圣老本来打算在金华呆一个星期，我们事先已经把圣老来金华活动的计划都安排好了，怎样把这位世界级的诗人在金华的活动组织好，充分利用好这次机会，让圣老以一位著名诗人的身份为孩子们做讲座，激发孩子对诗歌的喜爱和灵感，这和老师上课的效果是不一样的。比如，前年中国童诗博物馆成立，全体学生都带着纸和笔听圣野爷爷讲座，圣老讲完了，许多孩子当场就写出自己的诗作，圣老从中挑选出10首优秀诗作，以“魁星点明星”的方式进行了童诗的点评活动，这个活动对孩子们的激励作用是很大的。四是我们创办了“青青诗网”，我们也希望通过这种形式，收集全国小朋友的诗作到中国童诗博物馆。我们现在的理念是，要通过《中国童诗》年会和《少先队辅导员》童诗夏令营这两个不同单位主办的活动，收集一部分中国儿童诗作品，凡是被收集的儿童诗作品，我们都给作者颁发中国童诗博物馆的收藏证书。作为孩子，如果自己的诗作被中国童诗博物馆收藏，他们也会非常自豪和高兴的。我们希望，通过几年或几十年的收藏，让我们的中国童诗博物馆成为名副其实的“童诗”博物馆。现在，我们的中国童诗博物馆是以四位大诗人为主体，逐步地我们要回归到名副其实的“童诗”博物馆。艾青是世界级大诗人，但从儿童诗的角度，圣老更名副其实。我们作为学校的文化来说，四位大诗人对营造整个校园的诗文化，应该是很有益处的。现在，整个校园除了中国童诗博物馆这样一个载体外，我们还用诗人的诗作配上画，作为墙面的装饰，营造诗意校园氛围，还有比如学校刚砌好的花坛，我准备用孩子们的童诗作品雕刻作为装饰。从中国童诗博物馆到学校诗文化的营造，真正激励孩子们热爱诗的热情，让他们去学诗、诵诗和写诗，让孩子们过上诗意的生活。学校的终极目标是让人发展，怎么发展？就是要让孩子们过幸福、完整、阳光、健康的童年，这个童年，应该以诗为载体，让他们过诗意的生活。

    鲁守华：2010年4月，你们在全国创办了第一家中国童诗博物馆，请问当时你们创办中国童诗博物馆的初衷是什么？

    徐锦生：说起创办中国童诗博物馆的初衷，我们是从两个方面考虑的：我们学校当时有一个少先队课题，这个课题就是要挖掘学校的文化，我们罗列了一些著名的校友，最著名的，并且跟学校文化结合紧密的是诗文化，这是一个想法；第二个想法，就是我刚才讲的，怎么让孩子幸福起来，提高幸福指数。我们认为，让孩子过诗意生活，这是一个重要的载体。作为在18亩土地上办了49个班级的校园，我们能够拿出280平方建这样一个中国童诗博物馆，确实是下了决心的，我们想以此去激发孩子们学诗、写诗的热情。我们基于这样的考虑，所以不惜花费如此大的成本，拿出这么大的面积建中国童诗博物馆，对于一座小学来讲，确实是不容易的。

    鲁守华：去年，《中国童诗》第四届年会在金华举行，由金师附小教育集团主办。而且，你们还编排了非常精彩、令人赏心悦目的开幕式节目，给来自全国各地的与会者留下了美好的印象，这对推动全国各地的童诗教育带来了积极的促进的作用。那么，你们当时是怎么来组织好这样一个活动的，能给我们介绍一下吗？

    徐锦生：我们当时组织《中国童诗》第四届年会活动，首先我们在学校领导班子会议上提高对这次活动的认识。我们认为，搞这样一个活动是真正促进学校儿童诗教育发展的一个很好的载体。因为好多事情，我们平时在做，但没有这样一个活动来推进它。搞这样的大型活动，从校长到普通老师都有一种紧迫感，能促使老师和学生去学诗、去写诗，为此，我们为会议做了一些必要的准备。我们当时通过讨论，从领导班子到老师，意见都非常一致，共同认识到这次活动对学校全面工作的提升会起到一个促进作用。在这样的基础上，我们分工合作，组成各级项目负责的领导班子，有后勤的、有编排节目的，有准备中国童诗博物馆成立诗作创作的，我们都做了比较充分的前期准备，特别是后勤这一块的老师很辛苦，他们在每一个细小的环节上都能够考虑到，比如在每个房间里放一些水果，让来自全国各地的参会客人们走进房间，就有一种温馨的家的感觉；接送车辆考虑周到，分不同的小组、不同的人员去做一些准备，所以，整个会议开下来，没有出什么大的纰漏。

    鲁守华：是的，非常成功！

    徐锦生：特别是文艺节目的准备，我们老师作为一项重要的任务来准备。

    鲁守华：我在网上看到你们还专门发了一个计划，谁谁做什么事情，很详细。

    徐锦生：我们老师分工很详细，所以能够做到没有出大的疏漏，比较成功。

    鲁守华：应该说是很成功。徐校长，您能否再给我们介绍一下近两年来学校儿童诗社开展活动的情况？让大家了解一下有哪些诗社，这些诗社有什么特色？

    徐锦生：我们学校的诗社是根据四位大诗人的名字命名的，有艾青诗社、蒋风诗社、鲁兵诗社、圣野诗社，这些诗社活动我们通过每星期三下午的社团活动，作为尖子生的培养，这是由不同年级的学生组成的；第二个是班级诗社，对儿童诗比较爱好的老师，组织了自己的班级诗社。通过班级诗社和以四位大诗人命名的学校诗社，大家结集出了一些诗集、诗报和班刊、班报，这些班刊、班报，比如三（6）班的《小贝壳》，四（7）班的《笋芽儿》，他们以此激励孩子们学诗、写诗的兴趣。这些彩报和诗刊编辑出来后，非常漂亮，效果很好，家长也很支持，因为学校是没有这个经费的，都是家长自己出钱做的。

    鲁守华：我看到一些彩色诗报和诗集都出得非常好，比如叶爱青副校长为她的两个女儿专门出了一本书，还有《小贝壳》诗文集，都很不错。

    徐锦生：是的，我们的一些班级出的诗报和叶爱青副校长为她的两个女儿出的书、《小贝壳》、《笋芽儿》等确实不错，这些都是我们学校开展诗教活动取得的成果。最近，叶校长刚在班里将班报、班刊做了展览，有关儿童诗的内容，一集接一集出来，我看了之后很感动。现在学生才四年级，学生的作品如此丰盛，真是出乎意料。这也是因为孩子们的爱好，对儿童诗的爱好让他们去不断地写，不断地出作品集。这样，在班级里作为一种普及，在学校社团作为一种提高，分两个层次来抓，真正的尖子生，有爱好和特长的继续参加学校社团活动，两个层次齐头并进，让孩子们写出来的诗有一个发表和展示的平台。

    鲁守华：童诗活动是不断向前发展的，金师附小接下来在童诗活动的推广方面，有什么新的想法和打算？

    徐锦生：我想一个是以中国童诗博物馆作为载体，全面收集全国各地优秀的儿童诗作品，丰富我们童诗博物馆的内涵。第二，以参加两个活动为载体，一个《中国童诗》年会，一个《少先队辅导员》杂志中国童诗夏令营，以此引导和激励孩子们参加童诗活动，孩子参加活动后，有机会同全国各地的小朋友开展交流，交流互动的过程就是他们学习的过程，并且这两个活动都有颁奖仪式，对一部分优秀的孩子是一种莫大的激励，对那些写得比较一般的孩子，也是一种激励，他们会想，我也要写得好一点，争取下一个活动能够获奖。第三，进一步完善校园的诗文化建设，真正让儿童沉浸在诗文化的海洋里，通过多读、多写，从而达到不会写诗也会吟 ，让孩子过上诗意生活。

    鲁守华：有句话说，车要跑得快，全靠车头带。我想中国童诗博物馆、金师附小的诗教活动能搞得好，这和学校领导的重视和关心是分不开的，对于像您这样一位热情关注、关心童诗发展的校长，我们表示十分的敬佩。刚才对您进行的采访，我们了解了很多金师附小开展童诗活动的情况，我想你们开展诗教活动的体会和经验，对其他学校会有启发，非常感谢您接受我的采访。谢谢您！

    徐锦生：应该谢谢你！上次鲁老师的博客发表我们学校的诗教活动信息，全校老师看了都很感动，我们叶校长说，学校童诗爱好们者都打开你的博客浏览。我们接下去“青青诗网”的工作还会不断完善，我们聘请了一位这方面有特长的家长，他正在帮助我们完善这个网站，完善之后，我们的诗网会有更好的浏览量，通过网站的交流，能够吸收一批优秀的儿童诗，进入中国童诗博物馆的收藏。

    鲁守华：谢谢！谢谢你们来浏览我的博客！其实我的博客是和圣野老师两个人一起办的，圣野老师为童诗发展倾注了大量的心血，我的博客里的许多内容，都是根据圣野老师的建议编写的，他还亲自写了许多诗文和题词，鼓励诗教推广老师和儿童诗人，尤其是对小朋友给予了更多的关心，而我只是做了一些具体的工作。如果说我们现在做的这些工作取得的一些成绩，对大家有些启发和帮助，这些应归功于圣野老师，归功于广大诗教推广老师和小朋友们的共同努力。我们希望通过博客这个窗口和其他活动的推广，使各地的童诗活动蓬勃发展。

    徐锦生：非常感谢你！我们在挖掘四位大诗人的诗文化教育内涵，你在帮助挖掘金师附小的儿童诗教育内涵。

    鲁守华：我们希望在这方面能为金师附小诗化教育作一点小小的贡献。

    徐锦生：对你所做的一切，我们非常感动。

                                              （金师附小杨轶闳  整理）

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徐锦生校长在办公室里

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徐锦生校长在办公室里

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              在徐锦生校长办公室里合影

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               在徐锦生校长办公室里合影

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与徐锦生在校长办公室合影

                                                                            陈发根/摄影