在育儿生活中，妈妈们也必须通过不断学习学校和通讯教材给家长的学习指导，来解开心中的疑惑，引导自己和孩子健康向前。

    自己的事情自己做！这是每个小学生家长对自己孩子的期待。但小学生们应该从什么时候开始？都应该会做些什么事呢？对小学生们而言，由于各个家庭的要求不尽相同，自己会做的事也有所不同。到了高年级时，小学生之间的个人差距就会越发明显起来。

   

    根据小学生的特点，一年级时，需要家长的大力支援是无可厚非的。书包的整理、明天上课要带的东西、家庭作业等都要在家长的帮助下完成。

    一年级时，主要是让孩子适应小学生这种新的生活习惯。习惯每天的学习和生活流程。

    到了二年级时，在习惯了每天的学习和生活流程后，要开始考虑逐步放手让孩子自己去做。家长只在一旁进行提醒和监督。

    “明天要带什么东西，还是对照着课程表再确认一下吧！”家长的支援还是必要的。通过耐心和细心地指导，慢慢地让孩子习惯和模仿。

    二年级的小学生，已经习惯了小学生活。但让他们马上就会做自己身边的事，还是有难度的。所以整理书包，和需要带去学校的东西还是要在妈妈的提醒和督促下完成。

    二年级生自己会做的事，有这样一个调查数据：

    早上自己一个人起床，占同年级的50%；

    每天有规律地生活，占同年级的7%；

    会打招呼，占同年级的75%；

    守时，62%；守约，75%；

    会收拾身边的东西，只占同龄的18%；

    不丢三落四地忘东西，已经有了54%；

    会自己准备第二天要带去学校的东西，已达到了85%；

    能够正确地吃饭（会拿筷子、吃饭的礼仪等），只占同龄的40%。但超过一半的二年级生已经会帮家里做些小事情了。比如，下楼取报纸和信件呀、吃饭时帮忙摆放筷子碗碟、下楼扔垃圾等等。

            

    自己的事情自己做，无疑是孩子成长的标志。那么到了三年级，家长就要逐渐放手让孩子自己去做一些事了。但还要时不时提醒一下孩子：看一下，明天要带去学校的东西都准备好了吗？

    三年级生，在习惯了每天重复的过程中，开始萌生自己也可以做的意识。这是家长应该根据孩子的掌握程度和自身的特点，放手让孩子自己去做。但眼睛还不能离开孩子，要注视着孩子的行动，必要时提醒一下。

    专家指出：没有具体的目的，光是口头上这样、那样地指示，孩子当然是不会行动的。首先要给孩子创造出一个行动起来方便的环境，就是利于孩子思考和行动的环境。

    三年级的小学生，开始各种校外班了，开始忙起来了。不可一下子要求孩子全部自己来。可以根据自己孩子的特点，慢慢放手。

            

    但千万不能象国内的很多家长那样，生活上一手包办孩子，孩子只要一心读书、成绩好就成。高分低能的悲剧，在国内已经上演了许多年。

    根据孩子的成长发达阶段，该放手时就放手。家长到了“断奶”的时候，也要痛痛快快地去做。不可跟着孩子太紧，让孩子呼吸不畅。

    给孩子空间，让孩子自由呼吸；给孩子多条大道，让孩子自己走路、自己选择、自己成长，朝着自己的目标！

              

    三年级的小学生慢慢也要进入反抗期，不听家长之言了。做妈妈的不要寂寞，也不要失落。要知道这也是孩子成长的过程，是成长的一部分。

    放远目光，着手眼前。在心里为孩子加油、鼓劲！