寻找河南最具智慧力班主任 内乡县初中 李侠

营造生命的能量场

□ 本报记者 黄杰 姚文全  

一个4次与老师打架、频频转学的学生，称李侠是他第一个瞧得上的老师；

教生物的李侠，对学生的其他学科照样辅导不误；

本班的几十个学生她管，别班学生家长求到她跟前，她也出手；

学生读高中了，家长来电，孩子又反复了，必须李侠出面才能“镇住”；

三个孩子结伴出走少林寺，要“弃文从武”，家长自知难以劝回孩子，哭求李侠，李侠只身前往，领回了被骗而困在小旅馆的孩子；

…………

内乡县初中的李侠，这位获得过省文明班主任、市优秀班主任荣誉，有着24年班主任工作经历的老师，身上似乎有一种侠气和能量源，感染着身边的每一个人。

人的一生只有能力是别人抢不走的

李侠告诉学生，学习的真正目的不是考试分数的高低，而是在学习过程中各种能力的培养。人的一生只有能力是别人抢不走的，能力是大家将来获得好的生活条件和高的幸福指数的根本。

她曾经问学生：为什么教科书会把一些知识设计成很费周折的难题？她告诉大家，这样设计就是为了让大家学会思考、学会分析，让思维严谨，让逻辑严密，而不仅仅是为了把题做正确。

这样引导的结果是，学生不会因为学习成绩不理想而放弃学习的过程，也不会因为考试取得了一点点成绩而骄傲，反而会为提高自己的生存本领而充实愉快地努力。

李侠认为学习只是学生成长的一个侧面，凡是有碍学生成长的因素，她都会关注。在她的班上，学生小陈学习成绩拔尖，到教室除了学习还是学习，对于别人影响他学习的行为，他感到很愤怒。他基本不与人交流沟通，别人有学习问题向他求教，他也很不耐烦。同时他生怕别人的成绩超过自己，很焦虑。其他同学对他也是敬而远之。

在一般人看来，这样的学生很省心。但在李侠看来，小陈身上存在着大问题——只会学习，将来的成长道路很成问题。李侠说：“这个学生在班上，如果只说成绩，我不用操一点心。但是，看着他就那样孤僻地生活着，我心里不是个滋味。”李侠先引导他从宽容包容别人开始，去寻求帮助别人的快乐体验。然后，她又安排他当班长，锻炼和别人交流沟通的能力。

记者采访时，小陈坐在记者面前侃侃而谈，落落大方地说着昨日和今日的自己，显现不出半点孤僻的影子。

在李侠的班上，还有一些胆小内向的女生，她们在班级中往往是容易被忽视的人群。李侠说，她们安静、踏实，但胆小会阻碍她们的成长和进步。李侠创造各种机会引导她们大胆地展示自己，走出内心的封闭，增加她们做人的快乐和自信。这些女生现在阳光、开朗，没了昔日的胆小和怯懦。

孩子成长中的障碍，李侠一点一点地帮他们挪开。一个已经毕业在某公司上班的学生说：“李老师注重的不是成绩，而是做人的能力。虽然我上学时在学习上一塌糊涂，但是李老师给我的引导，让我现在在公司里也非常受用。”

大神级班头，我佩服

在李侠的管理策略中，有一套反馈机制。每隔一到两个月，她要班上每个孩子写出近一段时间来对班主任班级管理的看法和建议以及做得欠妥的地方。学生小靳，一个把妈妈气得整天哭、爸爸用皮鞭打的孩子，在来到李侠班上一段时间后，在反馈上写了一句话：“大神级班头，我佩服！”

“收服”调皮捣蛋甚至加入小团伙、家长管不了的孩子，是李侠的拿手好戏。

小福，是李侠一位同事的孩子。他往同学身上洒墨水；同学坐下时，他突然拉走同学凳子；给老师倒水，他在老师水里放脏东西；他爸爸不让他吃什么东西，他说“你不让我吃，你还不如死去”……就是这样一个孩子，让他爸爸一年时间急白了头。小福爸爸觉得太失败了，连自己孩子都教育不好。带着最后的希望，小福爸爸把他送到了李侠班里。李侠知道，对小福教育的失败，是在他身上没找到教育的切入口。找到切入口，问题会迎刃而解。她对小福进行了“三个一”的特别关注——第一天、第一周、第一个月。她从最基本的鼓励和呵护入手，帮助小福建立自信。一次次创设的机会，一次次的宽容和呵护给了这个孩子前行的动力。小福不到一年时间，成绩跃升很快。然而当小福升入新的年级时，由于离开了李侠，变得又极不适应，状态又低迷了。李侠听说后，赶到小福家里，和他聊天，并且买了盏台灯送给他。然后李侠告诉他，她会像这盏台灯一样一直关注他。小福稳定了，小福爸爸激动得见到李侠就喊“恩人”。

小星，是李侠记忆最深的一个孩子。他转了4次学，原因都是和老师打架。几经周折，到了李侠的班里。让李侠没想到的是，到班里没几天，小星又和一位科任老师干上了，掂着凳子满校园追打老师。李侠赶到时，小星两眼血红，凳子高举在头顶。也许听说过李侠“厉害”，李侠只说了一句“停”，小星便把凳子放下了。李侠没有当场处理，只说了一句“你先回家休息一下吧”。到了晚上，李侠才赶到小星家里，了解事情原因。经了解，确实是孩子受了委屈。李侠的理解和宽容让这个以打老师出名的孩子，感动得哭了起来。然后，这个孩子怕控制不住自己再打老师给李侠惹麻烦，再次提出转学。现在的小星，已是几家幼儿园的负责人。他告诉记者：“李侠老师是我上学期间瞧得上的4位老师之一。教育太需要这样的老师了，要不是碰上李侠老师，我真的毁了。”

李侠独闯少林，带回三个被困黑旅馆的学生的事情，在师生和家长们中间也是人尽皆知。李侠的同事们说：“像这样发生在李侠老师身上的故事有很多，让人特别感动。”

李侠宽容、尊重学生的举动和乐观积极的性格，给学生传递了很多的能量。

能量辐射，你成长、我幸福

李侠说，班主任不仅要在精神上影响学生，在学习上更要教给学生学习的方法。作为生物老师的她，不仅研究生物的学习方法，而且还研究英语、数学、物理等学科的学习方法。为了能给孩子们在其他学科上进行辅导，她没事时就坐在教室里旁听其他科任教师上课，认真捕捉各学科的重点、难点，课下给孩子们进行辅导。不少偏科的孩子硬是让李侠给补了上来。

一个周末，李侠来到一个学生家里。家长以为李侠是来家访，没想到，李侠是给孩子补习英语的。家长说：“李老师，您咋这么傻呀！您又不教英语。”李侠说：“我只是看着孩子学不会挺难受的，所以就来跟孩子交流一些学习方法。”家长感动得掉下泪来。

李侠干的“非分内事”还有很多。

2011年正月，小贾的父亲给李侠打来电话：“李老师您快来吧，您的学生又不想上学了！”这是一个高三的孩子，三年前是李侠的学生。当年淘气的他在分班时，4个班的班主任都不想要，最后李侠接手了。经过李侠一年的影响，最终以不错的成绩考入了县一高。自此，这孩子就认定了李侠。升入高中后的三年，只要有不顺心的事，李侠就得赶去化解，别的老师他不买账。小贾最终考上了一所不错的大学。

不仅搞“售后服务”，别班的孩子，李侠也管。有两名外班的女生，加入了小团伙，经常穿得花枝招展，身上也经常有伤。痛苦的家长找到李侠说：“李老师，您救救孩子吧！我们听说您能行！”不是自己班的孩子，李侠心里没谱，但看着家长哀求的目光，她答应了。李侠从找优点开始，去关注这俩孩子。她又动员孩子的班主任将学习表现好的学生调到这俩女生旁边。每每看到这俩女生身上有细微的进步，李侠就及时肯定。李侠还搂着俩孩子以“女人怎样才能获得别人的尊重”为话题，进行了正向交流。一段时间过去，孩子的家长打电话给李侠：“孩子现在精神多了，还主动收拾房间，也很少和那些坏孩子出去了！并且能坐下来学习了。”家长的话让李侠也激动了，因为自己又挽救了两个青春的生命。

李侠的同事告诉记者：“李侠教育孩子，常常还顺带着把学生家长也培训了。现在，家长们都成了李侠的朋友，大事小情总得找她出面。”

李侠说：“每个老师都有不同的育人方法，我的育人基本点就是宽容和真诚。一个老师对学生是否是真的宽容和真诚，在学生面前一下子就会现出原形。学生能从你的眼神和表情里，捕捉到你释放的是什么能量。”李侠，这位做事乐观积极的老师，像一个能量场，影响和温馨着她身边的每一个人。