《平移和旋转》教材解析

                                龙涤小学     郝炜昕

 各位评委，大家好：

“我是第（23）号团队选手，今天我抽的是（二）年级教材内容，课题是《平移和旋转》”。

教材的地位、作用及知识的前后联系：

     《平移和旋转》是二年级下册第三单元的内容。这是是两种基本的图形变换，从二年级上册辨认从不同的位置，观察物体的静态形状，发展到动态感知平移和旋转现象，符合儿童的空间发展水平。平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象，是物体运动变化中最简洁形式之一。它不仅是探索图形变化的必要手段，也为综合运用几种变换进行图案设计打下基础。通过本节学习，增强数学知识与现实生活的联系，进一步体会数学的价值和丰富内涵。（轴对称）

学情分析：

平移和旋转虽是学生在日常生活中经常看到的现象。但让学生构建准确的概念需要学生具有一定的空间想象能力和语言表达能力。为了弥补二年级学生这两方面的不足，教学时要充分借助多媒体的直观演示来调动学生的多种感官，帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力。

教学目标：

根据《课标》的要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我确立了以下教学目标：

知识目标：通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能判断

方格纸上图形平移的方向和格数。

能力目标：通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空

间观念。

情感目标：感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。

教学重点：初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移。

教学难点：能在方格纸上将图形平移。

设计意图及教学资源的挖掘：

    新课标指出：生活化的数学和用数学化的生活是学生学习的重要方式之一。在生活实际中有着许多平移和旋转的现象，这是教学的重要资源，本课通过课件动态出示学生日常生活中经常见到的事物：观看行驶的汽车、行驶的轮船、飞机的螺旋桨等引导学生进行观察、比较、分类，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象，接着让学生找一找身边的平移、旋转现象，体现知识从生活当中来，又回到生活当中去，沟通了数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化；同时整堂课的设计注重在练习中拓展，练习的设计由浅入深，突出变化，培养学生的观察、思考能力。

一、情趣导入，感受生活中的数学现象

两位教师注重了生活情境与游戏在教学中的作用。谢老师的导入部分用姚老师也是通过多媒体教学资源生动、形象的直观演示出了动态的游乐园主题图，在狭小的教室中唤醒了孩子们的童真、童趣，激发了学生的学习兴趣。并让学生动手来做一做旋转椅、缆车、摩天轮、跷跷板、滑滑梯等游乐设施的运动过程。初步感知旋转和平移现象，为下一步的学习奠定了基础。

二、动手实践，促进学生空间观念的发展

  引导学生通过用手势、用动作、用学具等多种方式表示平移、旋转现象，充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感官参与学习活动，使学生在活动化的情景中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，而且使学生主动参与，积极探究，对平移、旋转现象有了深刻的理解。