编写科幻故事教学设计

虹桥小学  陶春仙

教学要求

1．激活学生思维，开拓想象空间，培养学生的想象能力和创新思维能力。

2．激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说写具体，培养学生的表达能力。

教学重点、难点

引导学生展开丰富的想象，把内容写具体，并能合理、正确地进行表达。

作前准备

1．提前布置学生阅读科幻故事，观看科幻影视片，做好习作前的准备。

2．多媒体课件。

教学过程

（一）交流引入，激发兴趣

(出示课件)

师：同学们，你们认识图上这些人物吗？你知道他们的什么故事？（指名学生回答）

师：是啊，多有趣的科幻故事，多么神奇的科学技术呀！同学们，你们想不想自己也来写一写科幻故事，让别人也来欣赏欣赏我们的杰作呢？

生：想！

师：很好！今天这次习作就让我们一起来编写科幻故事吧！

（二）阅读提示，明确要求

师：现在请同学们看着大屏幕，把习作提示自由地读一读。边读边想，提示都告诉我们一些什么？

（生自由阅读习作提示）

师：谁愿意读读习作提示？

（投影出示提示，请一位同学读题）

师：读了习作提示，你都明白了些什么？

生：……

1．明确科幻作文的特点

师：现在，请同学们再看看习作提示中所举的例子，仔细地读一读，然后联系自己看过或读过的科幻作品，想一想，科学幻想和一般的想象有什么区别？

（生齐读习作提示中的幻想，并做交流）

师：同学们都理解得很好，科幻故事其实是想象力与科学知识相结合的产物，就是要以现代科学技术为依据，写出我们想象中的明天的科技世界。写科幻作文要求我们：一要有一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知识的体验；三要善于进行大胆的想象。这样便能写出动人的科幻故事来。

2．明确习作程序、要求

师：说说习作提示要求我们按照怎样的程序、如何完成这次习作？

生：习作提示要求我们要先想好情节，再确定几个角色，然后编一个科幻故事。

生：习作提示还要求我们在编科幻故事时要做到想象丰富，内容具体。

（三）拓宽思路，幻想情节

师：了解了科幻作文的特点，明确了习作的程序和要求，现在请同学们展开想象的翅膀，走进那美妙的想象世界，想一想这次习作，你将要编一个怎样的科幻故事？可以简要地把故事情节写下来，然后与前后桌的同学进行交流。要求同学们要大胆地想象，爱怎么想就怎么想，尽量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕将来做不到，就怕现在想不到。

（生静思后与同学交流）

师：现在，谁来说说这次习作你准备写什么？

（四）说编故事，讲述具体

师：同学们的想象都很美好，接下来，请大家就自己的幻想，就已定的故事情节，想一想你将怎样把自己的科幻故事写具体？同学们可以先给自己的故事情节确定几个角色，然后再编科幻故事。想好后可以和同学进行交流。

（学生配乐静思）

师：现在，请同学们自由组合，把你美妙而又神奇的故事告诉你的朋友，然后在班上交流。

（学生小组交流，师参与到小组的交流中去）

师：刚才，我们各小组的同学兴趣盎然，都说得津津有味，真是太好了，连老师也被你们的奇思妙想给吸引住了。谁愿意把你编的科幻故事讲给同学听，让大家一起来分享你那美妙的幻想，记住你怎么想就怎么说。

（五）作前谈话，鼓励表达

师：同学们的想象力真的很丰富，讲得很精彩，但老师还没有听够，相信同学们也还想再听。如果把你的所编的科幻故事写下来让别人看看或读给别人听，不是更好吗？老师相信大家不但能想得妙，说得好，更能写得精彩，相信一节课后，一定会有许多富有想象力的科幻故事在我们当中产生。

（六）学生习作，巡回指导（略）