语文“新课标”要求，要指导学生掌握基本书写技能，提高书写质量

    小学生每天语文课要练字十分钟

     教育部语文“新课标”正式公布，国学分量明显加重

     近日，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容，其中语文“新课标”备受关注。

     语文“新课标”对小学1-4年级会写汉字的数量要求有所降低，强调了对书写的要求，明确提出，小学1-6年级每天语文课安排10分钟练字。同时，还增加了需要背诵的篇目。

    “新课标”将于2012年秋季新学年开始正式启用。

     语文“新课标”要求，要指导学生掌握基本书写技能，提高书写质量。

     改了哪些内容？ 三四年级会写字数量减少

小学生要会用毛笔写正楷

     虽然部分年级段在会写字数量上的要求降低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。

     一至二年级要求，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。

     三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。

     到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。

     对于初中生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。

  为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分“实施意见”中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

     小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。

增加了20篇背诵篇目

语文新课标推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。

小学阶段增加的背诵篇目有：《长歌行》(青青园中葵)汉乐府；《回乡偶书》(少小离家老大回)贺知章；《滁州西涧》(独怜幽草涧边生)韦应物；《早春呈水部张十八员外》(天街小雨润如酥)韩愈；《三衢道中》(梅子黄时日日晴)曾几；《观书有感》(半亩方塘一鉴开)朱熹。

初中阶段增加的背诵篇目有：《十五从军征》(十五从军征)汉乐府；《木兰辞》(唧唧复唧唧)北朝民歌；《登幽州台歌》(前不见古人)陈子昂；《黄鹤楼》(昔人已乘黄鹤去)崔颢；《卖炭翁》(卖炭翁)白居易；《渔家傲》(天接云涛连晓雾)李清照；《南乡子》(何处望神州)辛弃疾；《满江红》(小住京华)秋瑾；《庄子》一则(北冥有鱼……亦若是则已矣)；《礼记》一则(虽有佳肴)；《列子》一则(伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？)；《与谢中书书》，陶弘景；《湖心亭看雪》，张岱；《河中石兽》，纪昀。

孩子写字“鬼画符”成问题

    对于教育部对孩子写字质量要求的提高，老师们认为十分必要。

    语文特级教师、长期研究汉字教学的陈树民老师说，中国教育学会曾专门做了调查，发现学生的汉字书写令人满意度为零，中国孩子已经陷入了“书写危机”。陈树民认为，问题出在课堂教学中对汉字书写的重视度不够。

“我当校长的时候，下课都要跑到教室去看看，孩子书写的姿势是不是正确”，他说，在一所参与研究的小学，他发现很多孩子握笔不正确，导致食指已经受伤。他让一位食指变形的孩子拿起一块橡皮，孩子手使不上劲，连橡皮也拿不起来。

 南京一些学校已经开始重视学生的书写。沈俊老师说，在玄武区所有小学，每天下午1点40左右，都有15分钟的写字课，广播里放古筝等好听的轻音乐，让孩子练习写字。不过书法课在大多数学校并没有开展。一位小学副校长解释：“开书法课比较麻烦，孩子要带墨汁和瓶瓶罐罐，一层楼只有一个洗水池，下课全拥在一起洗笔，难免带来安全隐患。”

语文课要传承传统文化

    新课标增加了古文名篇的背诵，在业内人士来看，似乎是对此前语文课本遭受质疑的一种回应。

去年年末，作家叶开痛批当今语文教育，表示“过度强调道德教化作用，让课本离传统文化越来越远。”

     著名学者秋风也认为：语文课本需要两个方向上的调整，回归文学，回归古典。回归文学，就是选择中外那些公认的经典，整篇地给学生诵读、背诵，让学生体会原汁原味的文学。“古人学习，读的多，背的多，自然而然就能写出好的文章来。”回归古典，就是要多阅读古代的经史作品，“如果一个学生能背半部《诗经》，我觉得完全可以给满分了”。他认为，诸如《诗经》、《论语》等这些古代典籍，它们本身包括最基本的道德伦理体系、价值观，既是最朴实的道德教化，也是最优美的文学作品。(记者 郝也)