梦是潜意识的反应，即便没有学过任何心理学，我们也知道这个道理，所以读完初中后的很多年，每次做噩梦百分之六十都会有初中班主任的身影。和其他同学交流后，发现有三分之二的同学都有此感，于是就更肯定了一点，内心的成长在很小的时候是非常重要的，那时旁人投射给我们什么，尤其是不愉悦的，必定会像湖底的沉渣，多年以后陆陆续续泛上心头，所以当很多人说青春多美好，我不反对，但却一定要删掉初中的那部分暗黑记忆。
      突然想到我的班主任，缘于近期的新闻13岁少女肢解同学，以及前几日做过的一次咨询。都是关于青少年成长的。中国的教育体制本身就有问题，这么多年过去了，我以为现在多少还是会有些改变，不会如当初我的班主任那样，只关注学习，每分每秒都必须要看见学生处于伏案状态，比如英语听写没过关的学生，她遇到了，必怒火冲天，以震撼人心的声音怒吼，怎么又是你们这一群人。在她的眼中，不允许差生或中等生的存在，只有优等生。但即便是面对优等生，她也丝毫不会有人文关怀，这就是我的那个时代，只有冰冷严厉甚至恐惧的怒吼，没有温暖，也没有任何来自心灵的引导。
时过境迁这么多年，前日接待一位来访者，也不过高中年纪，整个咨询做完，才发现，这根本就是一场黑色幽默的谈话，来访者看到周围同学连午休都在做题。中午去食堂的路上，正值五月，阳光洒在校园的树枝间，落到花瓣上，她想细嗅一下花的气息，这该是多美好的心态，可旁边的同学跑上来，近乎斥责的说道，你怎么还看花啊，快吃饭，吃完饭看书去。于是我的来访者变的非常焦虑，她本身一直名列前茅，之前那些年，她和学习之间也是良性互动，友好关系，结果如今却被老师的高压政策，同学们近乎畸形的状态，弄得很烦躁，最后她干脆把对同学们做作的方式，和老师冰冷的教育理念生出的厌恶感转投到学习上，按她妈妈说的，她已有一个月不想再去学校了。其实是她的同学和老师有些病态，她却因自己无法做到且认同这样的病态而愧疚，她不断问我，“我中午午休，没有像别的同学那样看书是不是很懒，我想在校园里欣赏一下花，是不是很不上进”。这个提问就好像把一个健全的人放在残疾人里，时间久了，她觉得自己四肢健全是多么的不健全，应该少点什么才完美。
当然，老师会说自己的业绩和学生成绩挂钩，不得已为之。但即便如此，你们也有年少过，在花开的年纪，除了书本还是书本，甚至还要附加你们极度夸张的胁迫政策，柔软又美好的心灵在这个阶段正是成长最佳期，人格的健全，认知的正确，内心的美好，品德的完善，全被畸形的人与物扼制，忽略，于是大脑的知识足够了，内心却白痴了。再到大学，我们就看到了这些众生像，因嫉妒而投毒，因不满而灭杀，因情爱就自我毁灭，如是种种，难道这就是我们培养那么多年以后想要收获的果实吗？
13岁少女肢解同学的案件，再次把心理健康，内心的成长这些看似形而上，却比单一的学习更为深远，更有意义的课题冷峻的抛了出来。花开的年纪，书本知识理应只是做为一个健全的人的一部分，而非唯一，这个阶段的内心是需索的，开放的。人的大脑有记忆，细胞亦是如此，老师也好，家长也好，你投射出去的和折射回来的终将如出一辙。如果始终只有不美好的东西被释放，被传递，那么沉淀下来，就会转化为心灵的疼痛，待到时机成熟的那一天，它一会为以最扭曲最血肉的方式呈现在所有人面前。