让与不让，这是个问题

文：楠妈

“融四岁，能让梨。”-----这样的道德标尺，被一代一代的人用来衡量孩子的善良与谦让。越是朗朗上口，越是滚瓜烂熟，人们就越来越相信：哪有不让梨的道理。

可是一个孩子不相信，他的道理是孔融只有四岁。换成四岁的自己，他就不会让。这样的将心比心，让人觉得很真实很体贴。不过，从应试的角度，这样的质疑换来的是一个结结实实的红叉叉。

孩子错了吗？没有！

老师错了吗？也没有！

又一次，我困惑了，到底要不要鼓励孩子的独立思考，到底要不要尊重孩子的个性，到底要不要拘泥于权威的标准答案？因为，儿子也是这样的孩子。

有一篇文章，全文大意是孩子打算搬开一块石头。可是，孩子用尽了全身的力气，也找了手边可以利用的所有工具，但那块石头还是纹丝不动。这时，一直站在身边的父亲问，“你是不是已经用尽了所有的办法？”孩子答：“是的。”父亲说：“可是你还没有找我帮忙呀？”

需要回答的一道题目是：你认为这个孩子想尽了所有办法吗？儿子歪歪扭扭地写道：我认为想尽了，因为我觉得他不应该依赖他的父亲。

另有一文，结束语是---雾真神奇，它改变了一切。

题目是：你认为雾神奇吗？儿子又一次东倒西歪地写下：不神奇，雾是一种自然现象。

很惭愧，儿子的答案统统错了。考虑到应试，我教育儿子：再做阅读理解时，一定要结合上下文，按照文中的意思回答。儿子不理解地说：“妈妈，你看，题目问的是----你认为呀？那就是----我认为呀！那我就是这样认为的呀！本来就不应该依赖爸爸吗，那个雾又有什么稀奇的呢？有什么错吗？我真是这样想的！”

唉，我一时语塞，因为我知道儿子不是强词夺理，他只是尊从自己的所思所想。

最近又看到一新闻，上海某小学语文试题：从蜜蜂、小鸟、兔子和熊猫中选出一种跟其它三种不同的动物。有人选择小鸟，它有羽毛，会飞；有人选择蜜蜂，它是唯一的昆虫，又有刺；有人选择兔子，它是唯一进入十二生肖的。不过，所有的选择所有的理由都在标准答案面前灰飞烟灭，因为标准答案只有一个：熊猫，它是唯一由动物园饲养的国宝级动物。

是不是有点哭笑不得？明明是条条都可以通罗马的大路，却硬是被交通管制到一条不准左转、不准右转、不准调头的单行线。

听说广东实验中学要成立“南山班”，钟南山院士掷地有声地说，培养的目标不是高考状元，而是培养独立思考的人，能对权威说不的人，敢于承认错误的人。

非常欣赏这样的言语，尽管在现实中，也许它的成立条件并不完善，但是，毕竟感受到了一丝平衡一丝希望。当然，我更迫切地希望这样的理念不是属于一个人，而是属于一群人，属于一代人！