冰冰已经快16个月了，这半年以来对冰冰的所谓早教，我所关注的内容与侧重点其实也是一直在调整，还好有一点大的方向始终没有改变，就是尽量用蒙氏的教育方式来育儿。

十个多月开始侧重于亲子阅读，阅读的兴趣算是比较良好的培养出来。1岁开始侧重于提供英语的语音积累，主要是增加英语绘本和每日播放英语类音频，这一类的输出目前是看不出端倪的，唯一能看出的就是中文语言输出的缓慢http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6702EN00SIGG.gif，我倒还算淡定，因为我们的环境谈不上双语，仅仅是多一份英语的听力积累而已，对冰冰语言发展的缓慢应该有一定的制约，但是很多实例都表明，孩子到了2岁左右语言的敏感期开始时，一切都会突飞猛进的，包括真正双语环境的孩子。

对冰冰的早教中最重要的一点，也是我每天都在思考的，是无形的东西- 对冰冰性格的培养，情商的培养，满足感安全感的建构，专注力和观察力等。

冰冰14个月开始独立行走，这对她来说不单单是自主行为能力的体现，应该也会带来心理逐步的“成熟”。而刚好这一个多月天气开始转暖，我们为冰冰增添了更多的户外，游乐场的项目，几乎每天都在外面玩2，3个多小时。玩的过程中开始接触其他小朋友，这就逐渐在构成她的社会性的概念。在她与其他的小朋友接触时，每次我都在身边，都在观察，然后思考，针对她的行为表现或者晚上和老公分析，或者网上咨询早教专家。我十分不想由于父母错误的教育方式造成孩子的心理问题，也希望可以用自己学习到的育儿早教知识对孩子能有一个好的引导- 因为孩子的个性与生俱来，如果家长能及时发现某些小问题，及时引导，对孩子来说将来就不会产生大的心理问题。

比如对于冰冰在和小朋友玩时不和别人抢玩具的表现，以及大孩子“蔑视”小孩子，是否会对小孩子的心理产生影响，我在微博上咨询了早教专家陈禾，陈老师给我的回复如下：

我问：

您好，我女儿16月，平时在游乐场几个小朋友玩球她也想参与，但是每次球到脚边还没等捡（踢）到球就会被别的小朋友率先抢到，每次都这样，她似乎不懂得和别人去抢，但是别人拿到她也不急不闹，会乐呵呵的再去玩别的东西，她这种心理是怯弱还是安全感满足感强？如果是怯弱，该如何引导呢。

陈禾：

我觉得你女儿特别可爱，这种随和的个性发展对她的成长非常有利。知道自己的能力不足，坦然接受自己，同时不妒忌别人的能力，接受别人的强势。现代亲子早教中强调训练宝宝的“弹性思考”，能够心平气和地面对现实，给自己多一些选择，这是最为可贵的成长体验。

我问：

再请教一个问题。我女儿16个月，游乐场玩，遇到3岁的大孩子，一般都不喜欢小宝宝，会对我女儿比较凶，比如要玩一个器械，她们会抢过来或者不让一类。她们凶时我女儿看起来也没什么事情，会自己去玩别的东西，或者呆呆的看他们一眼，不会反抗，不知道经常这样会不会对孩子有心理上的影响？

陈禾：

不必过于担心，这就是社会适应能力的训练。宝宝还小，不宜鼓励她去与人争抢，在保护自己的前提下，退让不等于退缩，能够开开心心地玩最重要。你的宝宝心理素质很不错，你只需要说：“没关系，就让哥哥姐姐们先玩罢，我们玩别的去！”这样她就不会难过。接受社会制约也是社会化能力发展的一部分。

非常感谢陈禾给我的及时回复。其实引用陈禾的回复，并不是要说冰冰怎样怎样，而是一让我对冰冰的养育方式充满了信心，二让我在以后的日子里，每天对冰冰的观察会更细微，然后做分析，然后给她正确的引导。希望，也相信，冰冰一定会健康成长！