《老爷爷赶鹅》说课稿

    一、教材分析

《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

（一）目标的确定

根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能；过程和方法；情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：

（1）认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调。

（2）能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。

（3）情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。

（二）重难点的确定及分析

本课的重难点是：第二乐段中的休止符

二、教法及学法指导

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

三、 教学过程

第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。

第二个环节：我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过对歌曲的反复聆听对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，通过模仿鹅的叫声，解决了教学难点，很好的掌握了有难度的节奏。这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造了活跃的课堂气氛，又在游戏中解决了教学难点，很好的掌握了有难度的节奏，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、富有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。我给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。

第三个环节： 第三个环节是创编环节，分为歌词创编和动作创编两部分。歌词创编部分，是把简单的衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更丰富，学生们以小组为单位进行讨论，给学生时间和空间，自助地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。不仅培养了学生的小组合作精神，也调动起了学生学习兴趣。动作创编部分，引导学生在有感情演唱的基础上为歌曲创编简单的动作，音乐的教学一个重要理念就是鼓励学生大胆的进行创造，目的就在于通过学生的主动参与，开发学生的创造性潜质。