《其多列》说课稿

一、            说课内容：

人教版小学二年级下册第五单元《五十六朵花》中的唱歌课《其多列》 。

二、            说学情：

我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。音乐常规还在逐步养成中，不可能每个孩子都安静的听音乐，这对教师的教学设计提出了较高要求：1、要新颖，具有吸引力，能激发学生兴趣。 2、符合低年级学生心理，注意动静结合。3、要防止“放得开，收不回”的现象。

三、说教材：

《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。其多列是哈尼语“快来”的意思。歌曲短小，精练，音乐形象鲜明。

 教学目标：

1、学习歌曲《其多列》 ，背唱歌曲。

2、体会《其多列》这首歌曲的情绪。

3、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学重点：

学习并背唱歌曲

教学难点：

把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。

教学准备：

电子琴、课件  打击乐器

三、           说学法：

音乐新课标认为：音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体，因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，注重发展学生的能力。在本课教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“观看——聆听——演唱”等一系列活动， 促进感知， 情感体验、审美情趣的培养。

五、说教学过程：

 1、一堂课必须有一个好的导入做为前奏，来调动学习兴趣，在这一课的教 学过程中导入部分我利用了以前学过的一个少数民族的歌曲来做律动，然后让学生在《爱我中华》这首歌曲的感染下说出自己知道有哪些少数民族，出示一张56 个民族团结在一起的美好场面。接着来导入本课的主课题《其多列》 。

2、音乐是听觉的艺术，音乐教育首先要解决的问题是要学生学会聆听，使学生养成聆听的习惯逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任，因 此在学唱歌曲时我设计了以下几个环节：

（1）、初听全曲。让学生在歌词和音调中感受歌曲的风格特点。

（2）、再次听全曲。让学生在模仿劳动时的动作来感受歌曲的节奏特点随师做 律动。

（3）、看课件欣赏全曲。通过对歌曲动画的欣赏，加深学生对歌曲的整体感， 对学习歌词奠定基础。

（4）、在学习歌词过程中，先让生随师朗读歌词，再利用键盘让学生边听琴声 边轻声逐步掌握歌词。

3、用打击乐器为歌曲伴奏是本课的教学目标，在学会歌曲的基础上，让学生用学过的打击乐器为歌曲伴奏，可以调动学生的学习兴趣和创新能力。

4、创编活动。通过学习本课，学生知道了要学习哈尼族小朋友的爱劳动、爱生活，所以让学生说说自己平时都爱做些什么，然后引导他们进行创编活动，因为学生刚接触歌词创编，进行的不太顺畅，所以教师可以及时引导、指正，帮助学生更好的完成，培养学生的集体合作精神和创新能力。

5、游戏活动。在学过的歌曲《其多列》、《云》、《苗家儿童庆丰收》、《柳树姑娘》中感受歌曲的情绪，让学生体会歌曲的情感，培养学生的聆听习惯、审美能力和鉴赏能力，从而提高学生的音乐情操。