《要敢于鼓励学生“超大纲》这是苏老师在《给老师的建议》里的第70条，意思是“如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲的范围，那么集体的智力生活就会变得丰富多样，从而影响到最差的学生也不甘落后”。

我想，要想让我们的学生的优秀才能得到充分的发展，这就要求教师在课堂上所讲授的内容不仅局限在基础知识，而应当有所拓展，布置的作业也应当有几种难度不同的方案，要让每一个学生都有可能挑选他力所能及的题目去做。学生的脑力劳动是在集体里进行的，所以学习上就带有在创造性才能上进行竞赛的性质。谁也不甘示弱，每一个学生都想在难题上考验一下自己的力量。在这种竞赛的气氛中，天才才能得到发挥。如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲的范围，那么集体的智力生活就会变得丰富多彩，从而影响最差的学生也不甘落后。人各有所长，孩子也是如此。在英语课中，我通常会对某个问题进行多层次的设计，尽可能地启发和引导同学们的思维。

鼓励学生课外阅读对语文学习来说特别有好处，对优等生，在广泛阅读的同时，引导他们提升阅读品味，鼓励他们精读细思，甚至可以让他们动手写读书笔记。

我想，只要我们有了“鼓励学生超大纲”的思想，教学中自然会提高“培优”意识。“如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲的范围，那么集体的智力生活就会变得丰富多样，从而影响到最差的学生也不甘落后。用“培优”来提高“辅差”的效率，还真是件一举两得的事！

  我所带的班级中就有几个这样能力比大多数学生超强的学生，接受知识能力强，领悟的也快。但是上学期我感觉他们在和大多数学生一块学习的过程中没有充分发挥出他们的潜力。因此这学期要注意对优秀学生进行个别的指导，鼓励他们超范围的学习，做到真正的因材施教。