一、课题研究的目的意义

课堂管理是指为了创建和维持一种有利于学生学习和取得成就的课堂环境而进行的管理活动。

新课程改革要求我们纠正忽视课堂管理的片面做法，不断探索新课程下课堂管理的新方法，新思路，对课堂进行有效的管理。只有这样，新课程的目标才能得到真正落实；才能构建出和谐而生长，民主而平等，灵活而互动的高效课堂。因此，课堂管理的根本目的是创设良好的学习环境和条件，促进学生有效地学习。

教师课堂管理水平的高低直接决定着课堂教学的效果和成败。出色的课堂管理不仅意味着教师已经使不良行为降到最低程度，促进了学生之间的合作，而且意味着课堂总是持续着有意义的学习活动，整个课堂管理制度，都是为了使学生参加有意义的学习活动达到最高程度。因而最大限度地调动学生课堂学习的自主性，有效地维持学生的适宜行为，保持良好的课堂秩序，科学的组织教学内容，创造良好的教学环境，并且不断提高教师的自身素质。从而达到促进教学改革，提高教学质量的目的。

二、课题研究的内容

本课题主要研究课堂管理行为的技巧，对课堂教学中的节奏控制，课堂的密度、速度、重难点的掌握，教师通过语言、神情，对课堂进行调控。

三、研究方法

案例分析法：通过对案例作全面、深入的考察和分析，以典型揭示一般规律。

问卷调查法：通过对学生、教师的问卷调查，比较全面、真实地了解学生的意见、态度，并进行比较、分析，获得客观真实的材料。

文献法：通过阅读理论书籍，为研究做好准备，并指导研究行为。

日记法：撰写日记，记录下研究中的收获感悟，反思出现的问题。

四、研究对象

八年级学生

五、课题研究读书科目

1、《课堂管理技巧》         钟启泉           江苏人民出版社

2、《教育心理学》           吴庆麟           华东师范大学出版社

3、《有效的课堂管理手册 》   (美)罗伯特•J.马扎诺等   教育科学出版社

4、《中学课堂管理 》        温斯坦           华东师范大学出版社

六、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排

1、2010年3月--5月 读《课堂管理技巧》，边读边做读写笔记、案例分析、教育叙事等，并上传到指定的博客空间。         

2、2010年5月——7月 读《教育心理学》，边读书边写读书笔记、案例分析、教育叙事等并上传到指定的博客空间。

3、2010年8月—2010年10月 读《有效的课堂管理手册》，边读书边写读书笔记，并上传到指定的博客空间。

4、2011年11月—12月 《中学课堂管理-(第二版)》，边读书边写读书笔记，并上传到指定的博客空间。

七、课题研究的步骤

1、研究准备阶段（2010年1月---2月）

（1）查阅文献，研究与课题相关的教育理论，做好课题准备工作。  

（2）制定研究方案，确定实施步骤。

2、研究实施阶段（2010年3月——2010年12月）

（1）阅读相关教育教学的理论著作，用理论指导实践，完成相应的读书笔记。和课例分析，上传博客。

（2）具体落实研究计划，开展实质性研究，及时总结阶段成果和存在的问题，及时调整，改进教学，做好个案分析及相关论文撰写。

3、研究总结阶段（2011年1月——3月）

（1）全面整理研究资料，分析研究资料。

（2）完成课题的总结分析，撰写课题总结。