一、教材分析

本教材是人教版初中九年级下学期Unit12  You are supposed to shake hands.本单元主要学习不同国家的餐桌礼仪，让学生了解不同地域的饮食文化和风俗习惯，旨在培养学生跨文化交际的功能。在任务型语言教学模式下，采用主体参与型学习模式，以及小组合作学习、探究学习等，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

二、学情分析

我所教的是九年级的同学，他们即将面临毕业，学习紧张，课程又多，学习压力也大，各门课程需要协调，合理安排时间尤为重要。在学习态度方面，大约三分之一的同学非常积极，另外三分之一中等程度的学生稳定性比较强，能与老师步调一致，而其余三分之一的同学则消极懈怠，学习态度不端正。

到了九年级，同学们的学习状况又进入了一个相对“稳定”的时期。经过将近三年的初中学习，新授内容基本结束，而同学们在学习过程中随着克服困难的次数增加，也积累了很多处理问题的经验，学习兴趣和积极性应当有一个理性的回归，他们正处于由“谷底”缓缓上升的过程，这时，如果教师能及时引导，学习兴趣和学习积极性将会再达到一个顶峰。

三、教学目标分析　

１、知识目标

    ⑴掌握单词：shake hands ,custom, bow, kiss, drop by, after all

    ⑵正确运用短语：be supposed to, should do sth,

    ⑶句型:   A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time?

    B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.

2、能力目标

１、学生能在自主学习的环境中探索、合作、交流。

   ２、学生能够通过对话练习、多媒体课件教学，迅速掌握所学内容。

   ３、学生能够掌握一些外国的风俗文化习惯，培养跨文化交际的能力。

3、情感目标

    ⑴ 通过小组讨论的活动方式来激发学生的学习积极性和兴趣，使学生在小组合作学习活动中大胆用英语交流。

    ⑵关注学生的个性发展，为学生创设宽松、民主、和谐的课堂气氛。

[设计理念]采用合作学习和小组讨论方式组织教学。在教学活动中，将本单元各环节自然衔接起来，学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握本单元的教学内容。

四、教学重点难点分析

    重点：要求学生掌握be supposed to do sth的句型，小组讨论并进行对话表演，充分运用动作、表情、手势来体现较真实的语言环境。

    难点：学生对西方国家的风俗习惯不了解，特别是初次见面时，人们通常是怎样表达的。

    A: What are you supposed to do when you meet someone?

    B: We are supposed to bow/kiss/shake hands.

    [设计理念]为了很容易地突破这个难点，可以让学生课下上网查阅有关资料，然后在上课进行小组讨论，并整合每个小组得到的信息；然后由小组长代表全组成员表达他们组的信息资料给全班同学。

    五、教学方法设计

充分利用多媒体课件上课，采用情景法、游戏法、小组讨论合作法，为学生创设轻松、真实的语言学习环境。

    六、参与式活动分析

    学生活动一：在班内评选十名文明标兵参加学校评比，让每个学生写出自己心目中的文明标兵的标准。

    Teacher:  What kind of students do you think is the best behaved ones in your class?

    Students make lists all the standards.　eg.

    1.They’re supposed to say,“ Good morning ,teacher. ”when they meet their teachers.

　　2.They’re supposed to obey all the school rules.

　　3.They’re supposed to be friendly and helpful to others.

    4.They’re not supposed to argue with others.

    [设计理念]教师用多媒体给学生一些图片，让学生小组谈论在学校应该做到哪些礼仪。小组发言，讨论文明标兵的十大标准，并评出班内十个文明标兵。

   学生活动二：

   Teacher: What are you supposed to do to leave a good impression on others?  Let students talk about their ideas.

   [设计理念]教师先以各国初次见面的礼仪引入，让学生分组讨论中国的社交礼仪。然后小组活动，每个小组讨论一个不同国的社交礼仪。最后小组汇报，谈论各个国家的社交礼仪。

   七、教学过程设计

   Step1.   Revision

    1、Greetings.   2、Duty report   (Oral English training)

    3、Review table manners expressions.

    [设计理念]教师亲切的问候可以沟通师生情感，激发学生的学习兴趣，使学生很快就融入课堂教学中。

    Step2.      Presentation

     1、Tell what you are supposed to do in your school.

     2、Match the countries with the customs.

     3、Talk about what people in different countries do when they meet for the first time.

     4、Talk about our school manners.

    [设计理念]通过小组合作学习使课堂气氛活跃，能充分调动学生的积极性和主动性，学生的合作意识会在活动中得到充分的展示。

    Step3.    Listening and matching

    Listen to the tape for what people do when they meet for the first time, then look at the  pictures and match the countries with the customs. Check the answers.

   [设计理念]从视、听、说等方面使学生得到锻炼，使学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到用英语交际的目的。

   Step4.       Doing pairwork

   Let the students practice in pairs.   eg.

    S1: What are you supposed to do when you meet sb. for the first time? 

S2: We are supposed to shake hands/bow/kiss.

    Now tell each other what they know about meeting for the first time.

   [设计理念]通过师生、生生互动对本课的展示，把教材内容活化为生活实际，把学习活化为交际，在轻松愉快的环境中使学生了解本课所学知识。

   Step5    Discussing

   Teacher: What kind of students do you think is the best behaved ones in your class?

   Students make lists all the standards.

   S1: They’re supposed to say, “Good morning, teachers. ”when they meet their teachers.

　S2: They’re supposed to obey all the school rules.

　S3: They’re supposed to be friendly and helpful to others.

 S4: They’re not supposed to argue with others.

  S5: They’re supposed to study hard every day.

   [设计理念]合作学习鼓励学生主动思考和主动探索，学生的进取意识、创新意识能较好地得到强化。小组合作学习使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。

    Step6.    Homework:  Ask students to surf the Internet ,and find out some more different cultures of different countries.

八、 教学效果分析

通过不断地摸索和实践，我觉得自己驾驭课堂的能力和随机处理问题的应变能力大大增强，能够灵活运用多种教学方法，借助多媒体等先进的教学手段，对学生实施有效的课堂教学。同时，我对新课程和教育改革有了更加深入地理解和体会，教育教学能力大大提高。我觉得最大的收获就是和同学们一起成长，新课程解放了学生的思维，给了他们更大的发展空间，同学们的学习积极性和热情大大提高，处理和解决问题的能力大大增强，而且，同学们的自主探究能力和合作学习能力有了长足的发展。

九、教学反思

在英语教学过程中，我注重最大限度地营造富有情趣、民主平等、和谐默契的课堂氛围。采用多种方式使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。轻松愉快的情感有利于学生在进行认知活动中学会关爱、理解、宽容、分享、激励、合作，师生就在这些情景中进行着一种情景交融的教学活动。教师全身心融入课堂教学之中，用发自内心的情感去感染学生。师生感情在得到交流的同时学生潜能得到激发。并且在听、说、读、写实际活动中提高学生的语言表达能力，使学生在主动参与、体验、交流、合作、探究等多种学习活动中把教材内容活化为生活实际，把学习活化为交际，让学生在活的课堂中愉快遨游。