许多人都听过蒙台梭利，并且把它跟她的幼儿教育连接在一起。但无论如何，很少人真正知道“蒙台梭利教育”代表的含义以及它的创始人——玛丽亚·蒙台梭利。如果你想采用她的教育方法来教养子女，如果你是爱听故事的人，最好对她自己的人生故事能有所认识，这可以帮助我们进而了解这些经历是如何影响她在儿童教养上的想法。

出生和与众不同的求学历程：

蒙台梭利出生于1870年意大利一个小镇的一户中产阶级家庭。她出生的时候，父亲Alessandro Montessori 33岁，在一家当地的国营烟草手工制造局做会计师。母亲Renilde Stoppani 25岁，受过良好的教育，是意大利地理学家和古生物学家Antonio Stoppani的侄女。母亲是她的良师益友，经常鼓励她，她和母亲非常的亲密。尽管父亲不同意她继续接受教育的选择，她依然和父亲保持良好的关系。

蒙台梭利3岁时，由于父亲的工作，全家先是搬到了佛罗伦萨，她5岁时又搬到了罗马。也正是在这一年，罗马取代佛罗伦萨，成为意大利的新首都。蒙台梭利就是在这个世界文化发源地之一的伟大古老都城，开始了她的教育历程。

蒙台梭利6岁进入一所公立小学开始学习。一年级时就因为良好的行为教养等突出表现而被授予证书。13岁时，她进入米开朗基罗中等技术学校学习，在那里她学习意大利语，算术，代数，会计，历史，地理和科学。16岁时她以优异的成绩毕业。同年，她继续在李奥那多.达文奇技术专科学校学习，科目有意大利语，数学，历史，地理，几何和华丽画（ornate drawing），物理，化学，植物学，动物学，以及两门外语。她的科学成绩很突出，尤其是数学。最开始，她想毕业后继续学习工程，这在当时当地对于女性来说是非常少的。然而，到了她20岁毕业时，获得了物理和数学的证书时，她却决定学习医学，这在当时的文化背景来说更加不可能实现。

在当时，教师是大多数年轻受教育女孩所选择的行业，蒙台梭利的父母也希望她成为一名教师。但她坚决拒绝了父母希望她成为教师的要求，决定申请进入了罗马大学学习医学。为了实现自己学习医学的目标，她向罗马大学临床医学教授Guido Baccelli申请，但却遭到了严厉的劝阻。虽然如此，20岁时，为了实现读医的目标，她先进入罗马大学学习，学习自然科学学位课程，并通过了植物学，动物学，实验物理学，历史，解剖学，一般和有机化学的考试，在她22岁时获得了毕业证书。这个证书，加上她精通意大利语和拉丁文，使她有资格进入罗马大学学习医学专业。23岁，她终于如愿以偿地进入罗马大学学习医学。

由于她的性别，她遇到了来自一些医学学生和教授的歧视和骚扰。因为她加入班级，和男性一起看到裸露的尸体被认为是不合适的。她被要求在课后独自进行她的解剖尸体实验。她用烟草来掩盖甲醛的刺激性气味。蒙台梭利在第一学年获得了学术奖，25岁时获得在一家医院做助手的职位，在这里学到了临床经验。在罗马大学读医学的最后两年，她学习了儿科学和精神病学，并在儿科咨询处和急救处工作，成为一名小儿科的专家。

蒙台梭利26岁从罗马大学毕业，成为一名医学博士。她的和精神病学有关名为“对抗的幻觉”的论文在1897年发表在波利克利里科杂志上。毕业后她在罗马大学附属医院就业，做为一名助手，与此同时，开始了个人的事业。

早期职业和家庭 26-31岁（1896-1901年）

从26岁到31岁，蒙台梭利工作并研究“意志薄弱型儿童”（"phrenasthenic" children）——现代的术语，也就是指有些精神发育迟缓、疾病或的孩子们。她还开始去到处旅行、学习研究、演讲、在国内和国际上发表文章，在为女性的权利申诉以及智力障碍儿童的教育方面取得了一定的声望。

1898年3月31日，她唯一的儿子蒙台梭利马力欧（1898-1982年）出生了。蒙台梭利马力欧是蒙台梭利与Giuseppe Montesano相爱的结晶，Giuseppe Montesano是和她同在罗马特殊学校的负责人。如果蒙台梭利结婚，她就要终止她的职业生涯；蒙台梭利没有选择结婚，而是决定继续她的工作和学习。蒙台梭利想要和她孩子父亲，在不和其他人结婚的条件下保持秘密关系。当孩子的父亲坠入爱河并紧接着结婚时，蒙台梭利非常伤心，感到了背叛并决定离开大学，并将她的儿子安置在一个位于乡下的家庭寄养。后来她和儿子在他十几岁的时候重新团聚，儿子成为她的研究的得力助手。直到马利欧40岁时，蒙台梭利才告诉他是她的儿子。

在学业上蒙台梭利特别专研胚胎学和进化论。她的科学观点原则为实证主义。在蒙台梭利的最后两学年中，她在罗马一家心理专科医院担任助理。蒙台梭利特别专注儿童医学，并且在罗马的大学儿童医院的儿童心理部门担任助理医师，同时做进一步的研究工作。她重点针对那里需要特别照顾的、精神上有障碍的儿童。蒙台梭利被这些儿童没有尊严、无人照顾的生活状况深深触动并致力补救。因此她将伊塔尔和爱德华·塞金（Edouard Seguin）逐渐被遗忘的、关于“心理学方法”的教科书翻译成意大利文。

如同这两位前辈，蒙台梭利相信如何对待“弱智”或“智障”不是医学的问题而是教育的问题。因此她要求设立针对这些儿童的特别学校。

29岁时，蒙台梭利获得意大利教育部长圭多·巴切利（Guido Bacelli）授命，在罗马举行一系列关于精神障碍儿童的教育的演讲。得益于这门课程，两年后成立了以蒙台梭利为领导者的医疗卫生教育机构。在这个时期蒙台梭利发展出针对语言和数学课程的特别教学法。31岁时蒙台梭利离开这个机构，重新回到罗马大学学习人类学、心理学和教育哲学。34岁她在罗马教育学机构讲授人类学和教育学。

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蒙台梭利和她的教学法：

1907年1月6日，蒙台梭利37岁，她在罗马劳工区San Lorenzo成立第一家儿童之家，专门为那些来自社会上弱势家庭的儿童设立。这个时期她的一个重要经历是她对一个三岁小女孩的观察。这个女孩完全沉浸在自己玩圆顶帽的世界，用最强烈的分散注意也不被影响。蒙台梭利从对这个女孩集中注意力的行为的观察，归纳出“注意力的两极化”，其中的实验性研究对她日后的教育方法贡献很大。

从这个时期的经验蒙台梭利发展出针对儿童教育的蒙台梭利教育法。从1913年起在北美形成一股对蒙台梭利教学法的热潮，之后这股热潮逐渐消退，到1960年南希·麦考密克·兰布什（Nancy McCormick Rambusch）成立美国蒙台梭利学会（AMS）后再度复苏。

第二次世界大战时，意大利追随德国，采用法西斯主义的教育方式，将孩子从小培养成为法西斯这个巨大专制机器服务的士兵。爱因斯坦出生于德国，读小学时亲眼看到大街上通过的军队，一个个昂首挺胸，目光呆滞，脸上没有任何表情，他第一次恐怖地领悟到：人竟然可以被训练成机器一样，人可以变成没有个人意志的动物，学校教育是要把每个学生训练成机器人，变成一群蚂蚁。这就是后来他放弃德国国籍的原因。二次大战前，虽然蒙台梭利在意大利的实验学校曾接受墨索里尼政权下的意大利政府资助。但当蒙台梭利看到自己的学校儿童也和青少年一样接受统一的法西斯制服时，她觉悟到与这样的政权结合是错误的，蒙台梭利不愿与贝尼托·墨索里尼妥协，把孩子如同士兵一样地训练，这有违她的原则。于是她离开意大利到西班牙居住，直到1936年西班牙内战爆发，于是她移居荷兰直到1939年。蒙台梭利和爱因斯坦，都反对战争，积极为和平奔走，蒙台梭利曾三次提名“诺贝尔和平奖”，爱因斯坦也多次为和平发表演讲、呼吁，并用科学帮助其他国家打败了德国。后来蒙台梭利还专门去拜访过爱因斯坦，爱因斯坦非常欣赏和支持她的教育方法。

蒙台梭利69岁那年，印度的神智协会（Theosophical Society）邀请蒙台梭利访问印度。说到神智学，就不能不提华德福教育和他的创始人鲁道夫。鲁道夫最主要的思想就是神智学，后改为人智学，印度的神智协会就是神智学的总部。蒙台梭利接受邀请并与她的儿子马利欧‧蒙台梭利先生抵达印度，她居住在马德拉斯（今名：金奈Chennai）的阿德雅尔区。因为战争，她被迫停留在印度，在印度呆了7年。她在儿子马利欧的协助下，主导了16个梯次被称为印度蒙台梭利训练课程，这些课程为印度的蒙台梭利活动铺设了坚固的基础。在那里她并发展出宇宙教育的原则和地球儿童计划。

最后的岁月：

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蒙台梭利在荷兰诺德韦克的墓

76岁时，蒙台梭利终于返回了荷兰，在阿姆斯特丹161号度过最后的岁月，该处现在成为蒙台梭利纪念馆和国际蒙台梭利协会总部（AMI），今日在荷兰她仍被奉为蒙台梭利国际协会的主席。在这段时间，她经常往返于欧洲和印度，创建蒙台梭利培训中心，四处演讲。1952年5月6日，蒙台梭利81岁，她在拜访朋友时在荷兰友人所居住的海滨诺德韦克（Noordwijk aan Zee）逝世，正如她的遗言“人生旅行的终点就是她的安眠处”，蒙台梭利被安葬在荷兰诺德韦克（Noordwijk）的天主教墓地，她的墓志铭以意大利文刻着“我祈祷我心爱的孩子们，所有人都能与我共同建造人类世界的和平。（IO PREGO I CARI BAMBINI, CHE POSSONO TUTTO DI UNIRSI A ME PER LA COSTRUZIONE DELLA PACE NEGLI UOMINI E NEL MONDO）”。

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