【导语】

    生活中时常出现这样的对话，你是不是有同样的共鸣。

    孩子说：老师为什么要偏心？总是对其他同学好点的，对我一点都不好！

    家长说：老师对成绩好的孩子总是“宽容”一点，我们家孩子成绩不好，同一件事情，就一味地责骂，不是偏心是什么！

    老师说：其实我不偏心，对每个孩子都是一样对待的！

    每个人有每个人的说法，到底偏心的原因是什么，有什么样的解决办法呢？本文将采用连载的方式，从老师、家长和专家的角度来分析对这个问题的理解。希望能给大家带来一些收获！

【正文】

    相信不少老师都会遇到孩子和家长反应老师偏心的问题。老师心里委屈了，孩子的性格不一样，不可能对每个孩子都用同一种方式，同一种态度来管教，对每个学生的教育方式不同，就变成了偏心，有种“哑巴吃黄连——有苦说不出”的感觉。

    一、不能平等地对待每一个学生，这是家长和学生反应最多的问题。

一些家长说老师对孩子厚此薄彼，重视学习成绩好的学生，忽视学习成绩差的学生。这些抱怨其实就是对老师对孩子偏心的“投诉”，心中充满了对老师的不满。凭良心而论，每个老师都希望自己能够平等对待每个学生，希望每个孩子都能够有所成就，将来有出息。但是，事实告诉我们：一个班级有那么多的学生，每个学生的性格都不一样，老师的精力有限，不可能照顾到所有的学生，对待不同性格的学生采取的方式和态度自然就会有所不同。有些孩子特别调皮，不怕老师，老师不可能用同样温柔的态度对待，这对孩子根本起不到一点效果。每个孩子锻炼、表现或展示才华的机会并不多，取舍在所难免。这对老师来说，是非常正常的，可对没被关照到的学生来说，可能就有被忽视的感觉，于是产生老师偏心的想法。

    二、不能客观、公正地处理学生间的矛盾。

孩子多的地方，就免不了争论多，是非也多，发生矛盾和纷争正常不过了。在大多数孩子心目中，老师既是传道授业的师长，又是评判是非的法官。所以，一旦同学之间有了矛盾和纷争，孩子就会请老师当法官，希望老师给出公正的评判。但是，老师没有参与事件的整个过程，孩子各有各的理。对孩子间的纷争，老师一般都能够客观公平地处理，但老师也是普通人，也有喜怒哀乐，在心情不佳或者心烦意乱的时候，也会凭个人主观判断。这当然是老师的错，但是凭心而论，我们谁敢说自己从来就没有出过错呢？老师的为什么就不能原谅呢？ 

    三、认为老师缺乏爱心和同情心。

在一个班级里，学生的家庭背景、先天资质和后天努力各不相同，大多数老师都会对不同的学生采取不同的教育方法，这是不可避免的，不可能对待所有的孩子都是同一个态度同一个语气。偶尔会对班上的捣蛋鬼做一些批评，语气会比较重一点，这也是为了孩子好，并且这种方式对一些特定的学生是有效果的，可是，一些家长和孩子对这些不理解，认为老师缺乏爱心与同情心，偏袒富学生、“好学生”，忽视穷学生，“差学生”。这其实很大程度上是主观臆断。