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                              传上一幅女儿一年级的美术课作业

这里再把交给市妇工委《农村妇女科学素质工程》教材稿中内容选发一篇，分享给博友们。

                 

                   家长的教养方式决定着孩子的未来

   儿童能否专注于学习活动？是否能胜任所学习的东西？在学习活动中是不是活跃的参与者？是否有乐观开朗的情绪？是否有能力控制自己的言行？是否愿意接受新的经历等等，这些有关孩子健康人格和个性心理的问题，是由家长的教养方式决定的。

是否溺爱孩子

有很多家长说自己不溺爱孩子，实际上孩子一哭就可以达到目的；孩子的零花钱控制不住；在孩子面前不能坚持原则；述说孩子脾气犟，管不了；家长不能促使孩子按照规矩行动；不肯放手让他自己做事情，比如吃饭，母亲或者是老人，端着碗，满房间里、满院子里跑着追逐孩子，给他喂饭吃；孩子十来岁了，晚上还和母亲睡在一张大床上；不让孩子在家里干一点家务活儿等，都是溺爱的表现。

就说孩子挑食的问题，有一位妈妈，孩子不吃菜，身体发育需要蔬菜，她为了让孩子能吃到蔬菜，下功夫轮换着把所有的菜做成饺子，给孩子吃，这是一种躲避的方式，到社会上不可能人人都这样迁就他。我给家长建议：“孩子不愿意吃蔬菜，可以要求他至少吃一口，建议他把这一口菜和喜欢吃的东西同时放进嘴里吃。我们要求孩子把不愿意吃的蔬菜吃下去，如同你要求他写字不要出格，上课听讲不要做小动作是一样的，都是让孩子克制自己，按照需要做事情。”

家长一边是溺爱孩子，一边是对孩子学习成绩要求很高，这本身就是一对矛盾体，娇惯的孩子以自我为中心，没有责任感，不愿意辛苦付出劳动，在学校成绩难以优秀，到社会上不能独立，很容易形成‘啃老族’，到头来还是家长晚年吃苦，自食其果。

是否关心孩子的情绪和心灵

我们的孩子由于年龄小，阅历少，控制自己情绪的能力差，遇事不会处理，恐惧、担心，犹豫、纠结。假如家长忙，孩子没有机会述说；假如遇上脾气暴躁或很内向的家长，孩子不敢求教，就会憋在心里，影响情绪和心态。

家长是否了解孩子的内心？是否经常和孩子交流？要知道任何漠视、忽略、斥责孩子正常情感需求的言行，都是不利于其身心健康成长的。孩子的情感世界是细腻而丰富的，当他的心事和烦恼不为你所知时，他会觉得无助，甚至绝望。

有家长咨询我说孩子学习退步怎么办？我询问什么原因？家长说不知道。这就是不关注孩子心灵的具体事例，我会说：“你身为孩子的家长，你不知道，我连你的孩子都不认识，怎么能知道呢？我不知道原因怎么能给你支招呢？”家长问我怎么样找原因，我让他与孩子谈心，从言语之间了解他的想法、感受及需求，去询问孩子的同学和班主任老师，一定会有收获的。

孩子心灵的成长渴望肯定。有项学生调查：在新的一年里，“如果你的爸爸妈妈满足你的要求，你最希望得到什么？”不少家长认为孩子年龄小，肯定是希望玩的时间多一些。但是在接受调查的3671名学生中，有56.82％的孩子，希望我们的爸爸妈妈看到他们的进步，肯定他们；有56.47％的孩子希望我们的爸爸妈妈别总拿他和别人的孩子比，别总说别人的孩子比他强。孩子的答案让我们看到：一个孩子，这种被肯定的需求胜过了他对娱乐的渴望。

好孩子都是夸大的。我们成年人都有被赏识、被夸赞的心理需求，所以我们家长要收回自己的食指，不要老指责孩子，换做伸出大拇指赞美孩子，伸开双臂拥抱孩子。孩子只要有点滴进步和成功，就要肯定他，表扬她，用优点来激发他的动力，用赏识来鼓舞他向前，用爱来让他战胜困难。

聆听孩子的心声。家长通过观察来看孩子的情绪变化，通过谈心来了解孩子。当孩子有兴致给家长讲自己事情的时候，无论讲什么内容，家长都不要打断，认真听完再说话。家长说的时候要先说一些肯定的话语，然后再发表自己的意见。一定要态度和蔼、真诚，平等地和孩子进行商讨，反复说明自己的理由，使孩子口服心服。

我们都知道，学习是一个需要静下心来才能做的事情，如果情绪不稳定，有心事，是根本无法保证学习效果的。如果家长不了解、不重视这些，一味地认为文化课学习任务重要，埋怨孩子不好好学习，极易使两代人之间的矛盾加深，孩子会做出反常的言行而使家长措手不及，无法面对和接受。

长辈们教养方式是否一致？老人带孩子有弊病

有不少年轻人工作忙，孩子大部分时间交给老人看管，容易造成长辈们在教育孩子问题上步调不一致，当然夫妇之间也可能意见不同，只是看怎么解决这个问题。正确的方法是：面对孩子语言行动统一，至少沉默，不同意见孩子不在场的时候互相商讨，进行分析，制定出家庭公约。长辈们意见相左，容易让孩子钻空子，左右逢源，对消教育效果。比如孩子的零花钱，很多家长给我说，没有办法规定多长时间给多少钱，因为孩子向妈妈要钱不给就向奶奶要，而且给老人说了不要给，老人做不到。甚至于孩子向四个老人分别张嘴索要，导致的教育管理不到位。

在农村年轻父母们外出打工，孩子完全由老人教养，还有一些单亲家庭，祖辈人替代了父母亲的孩子教育任务。这对孩子的成长至少有两点不利。一是祖父母辈出于本能，对孙子辈憋不住的溺爱，面对儿女们还能狠下心来按照原则行事，对孙子辈的要求却尽量满足，耐不得孙子的哭声和乞求的眼光。我见过因为奶奶娇惯，孙子不愿意去幼儿园就三年都没去，上了小学跟不上课，直到中学还在掉队的实例。

第二点是老年人体力不支，神经脆弱，耐不住和孙子因为原则问题而僵持到底，容易让步，由着孙子的性子来，结果肯定是没有责任感，自私不知感恩，不遵守规则，自控能力差。在学习、工作过程中难以胜任，还会埋怨长辈们，心智不健全，严重者会做出一些伤害亲人和社会的事情。

家庭教育需要民主化，对孩子要求宽严适度

家庭的民主首先体现在：有关孩子的事情一定要和孩子商量，比如孩子选学什么特长？课外辅导班和课外书的选择？到哪里去玩耍等等，帮助孩子在选择中学习选择，为自己所选择的结果负责任。尤其是孩子做错事情和考试成绩不理想，允许他沉默静思，或说明理由，查找原因。让孩子感觉到自己是家里的一份子，有说话的权力，有意见被采纳，可以自己做主。

家庭的民主还体现在，父母亲和孩子一起互相承认错误，说明自己哪些地方做得不够好，需要改善，互相提醒和监督。这样孩子才会感到自己和长辈的人格平等，尊重父母，听从长辈的意见。