情景回放：

    和果果一起玩石头剪刀布，赢了，他很高兴，输了，他很沮丧、很难过。

    和果果一起赛跑，赢了、平了，他很高兴，输了，他很失落，怪我没等他。

    要外出时，和大人比赛穿衣服，赢了，果果兴奋，输了，果果跺脚。

    和果果一起玩拼图比赛，发我的拼图块数通常比他的多，赢了，自然兴奋无比，当我的进度超过他时，他会子哇乱叫，要求我等他，有时，气急了，会把拼图扔到地上。

    和果果一起玩数字棋，赢了，他会大喊：“哦，我赢了！”输了，尤其是连输几盘时，他会撇嘴、掉眼泪。

    晚上，再次要求我给他看动画片时（已经看了很长时间电视），我不同意，他会大哭。

    热腾腾的饭菜端上了桌，可果果却要求我陪他玩“动物大战”——果果自创的、一个要玩很长时间的游戏，玩完再吃饭，我的拒绝会让他很生气。

    已经晚上十点多了，早该睡觉了，可是果果却光着小屁股在床上耍个没完，我勒令他马上钻进被窝睡觉时，他会很不情愿的躺下，掉着眼泪、撅着嘴对我说：“妈妈，你以后再也别回来了……”   

我的处理：

    以上种种表现，至少说明果果对于第一、胜利很痴迷，有很强的上进心，这难能可贵。所以我的处理要以保护他的上进心为前提。

    对于像赛跑、穿衣等比赛，虽然我知道如果输了，果果会生气、失落，但也要适时特意安排让他输。然后告诉他既然是比赛，就会有输有赢，这很正常，赢了自然高兴，输了沮丧也是人之常情，要下次努力争取第一。一日，和果果在家比赛，我输了，学着他的样子，撅着嘴、嘟着脸，假装抽泣，果果小大人似地对我说：“别哭，你下次努力！”再次比赛，他输了，“我不哭，我会努力！”

    对于玩拼图、棋类游戏，事先跟果果约定好游戏规则，告诉他每个人都必须遵守规则，否则比赛就失去意义了。玩拼图时，果果落后了，他要求我等他，我说：“我拼完以后会帮助你，但我现在不能等你，因为这是比赛……”，我的话还没说完，果果接着说：“要是等就成‘等赛’了。”可见，他已经认同了我的想法。还有时，看到赛事对他不利，他大叫，我会说：“子哇乱叫有什么用，你应该专心致志完成自己的拼图，有子哇乱叫的功夫，你都拼完两块了。”对于我的俗词——“子哇乱叫”，果果觉得很有意思，咯咯直笑，笑完不再做声，专心拼图，过了一会儿问我“我子哇乱叫了吗？”我回答：“没有，果果很专心！”

    对于果果的不合理要求，我通常先讲明道理，然后采取冷处理，不再理他，时间长了他自己也就觉得没趣，停止了。当然，我会适时给儿子台阶下，让他不会那么尴尬，通常采取转移注意力的方法。当然，如果依据经验我事先能够预料到他会提出不合理要求时，我会及时打预防针，和他商量，约定好接下来的时间安排，并强调：说话一定要算数！

    潜移默化中，果果在逐渐认识失败、逐渐学会面对失败，这也是成长的必经之路。

    挫折教育要融入日常生活中，以孩子能够接受的方式进行。

    挫折教育是要告诉他一种生活态度，一种面对挫折的处世方法。