句子复习（二年级下册）教学设计

教学目标：

熟练掌握补充句子、照样子写句子、乱词组句、排列句子的方法。养成认真审题、做题、检查的习惯。

教学重点：

掌握学习方法、培养良好的学习习惯。

教学难点：

将几句话按照一定的顺序排列，整理成一段通顺的话，对二年级的部分孩子来说仍然是难点。

教学准备：

幻灯片、习题

教学方法：

教师讲解、点拨、学法指导

学生自主、合作

教学过程：

一、明确复习内容及目标    （1分钟）

今天这节课，我们来进行句子部分的专项复习。复习的内容有：补充句子、照样子写句子、乱词组句、排列句子四种类型。复习目标是熟练掌握几种句子的学习方法。养成认真审题、做题、检查的习惯。大家有没有信心达到这一目标？

二、复习“补充句子”   （5~7分钟）

幻灯片出示习题：

1、                 满意地笑了。

2、             奇怪                。

3、             附近                。

4、             继续                。

5、                景色秀丽神奇！

学生自主填写、指名读自己填写的句子、师生共同订正。

注意：如果句子写完了，一定不要忘记检查标点符号是否加了，同时，要正确使用标点符号。

小结：补充句子要完整，通顺，做完一定要做什么？【检查！】对！检查是确保不丢分的重要保证。没有谁能保证自己一次写对，没有疏漏的。

三、复习“照样子写句子”  （10~12分钟）

    师讲解：照样子写句子，要求我们仿照例句来写句子。首先，我们要弄清楚例句讲的是什么内容，用了哪些关键词或者是关联词语。然后，我们再仿造句子来写。相比较“补充句子”有了一点点的难度。但是，也为我们学习遣词造句提供了一个模子，是一种非常好的积累词汇、学以致用的好方法。

幻灯片出示习题：

1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

                  一      ，就            。

指导过程：

这个例句是哪一课的？这一句话用了哪一组关联词？【“一、就”】用这两个关联词说明了什么？【画家戴嵩的画很有名。】

你能仿照这个例句说一个句子吗？为了降低造句的难度，老师可以提示几种事例，帮助孩子们打开思维。

例如：徐悲鸿的马一画挂出来……；齐白石的虾一挂出来……；小红的服装一设计出来……；周杰伦的唱片一上市……；王皓远的博文已发表……；安徒生的童话一出版……；我们的“千字文”一表演完……。

2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

           一会儿        ，一会儿                      。

指导过程：

这个例句是哪一课的？这一句话用了哪一组关联词？【一会儿、一会儿】用这两个关联词说明了什么？【画家戴嵩画的速度快，与后面的“很快”相照应。说明了戴嵩画技高超！】

你能仿照这个例句说一个句子吗？为了降低造句的难度，老师可以提示几种事例，帮助孩子们打开思维。

例如：

（妈妈）一会儿（  ）,一会儿（  ），很快饭就做好了。

（我）一会儿（  ），一会儿（  ），很快就写完作业了。

（爸爸）一会儿（  ），一会儿（  ），很快就把客厅收拾好了。

（小红）一会儿（  ），一会儿（  ），很快就做好了一个笔筒。

（    ）一会儿（  ），一会儿（  ），很快就钓上来好几条鱼。

（    ）一会儿（  ），一会儿（  ），很快就把白菜种上了。

3、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

一个（只）                      。一个（只）                      。另一个（只）                      。

提示：【拓展思维】

1、妈妈在做饭，一个孩子……一个孩子……另一个孩子……。2、爸爸在种地，一个孩子……一个孩子……另一个孩子……。3、猴妈妈在晒太阳，一只小猴子……一只小猴子……另一只小猴子……。

4、老师在搬牛奶，一个孩子……一个孩子……另一个孩子……。

5、奶奶在洗衣服一个女儿……一个女儿……另一个女儿……。

    在练习本上，分别写两个不同的句子，加深记忆。

    同桌互批、纠错。

四、复习“乱词组句”   （5~7分钟）

回忆学法：指名说一说：平时老师是怎样教大家做这样的习题的？方法是什么？【先读一读每一个词，边读边猜想句子大概的内容，然后在每个词语头上按照一定的顺序标序号，标号序号读一读是否通顺，再按照标号抄写下来，最后读一读检查是否有错字、漏字、漏标点。】

学法总结：（板书：1读、2标、3写、4查）

幻灯片出示习题：

1、欢快的  泉水  跑下山  弹着琴  去

2、能叫  石头  诚心  落泪  能叫  发芽  枯木  实意

3、天空  知识  翅膀  飞向   的   是   我们

4、茂密的   阳光  遮住了  像   凉棚   枝叶  似的

5、脑筋  坏事   好事  变成  要是  往往  肯动  能

按照老师教的方法，自己标号、排列词语成句、指名答订正。

    小结：学习是一件既有趣又好玩的事情，在学习中我们只要掌握了正确的方法，养成了“审题、做题、检查”三认真的好习惯，一定会有好成绩的！

五、复习“排列句子顺序”（10分钟左右）

回忆学法：想一想我们学过的排列句子的方法是什么？

1、先读一读句子，想一想每个句子讲了什么。

2、根据句子内容，按照事情的发展顺序标序号。

3、按照序号读一读，检查是否通顺、合理。

即：1读读2想想3标号4检查   （1读2想3标4查）

幻灯片出示习题：

(    )几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。

(    )三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。

(    )要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。

(    )几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。

(    )刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。

（   ）走近一看，原来是一团废手纸

（   ）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。

（   ）下课了，小刚到操场上去玩。

（   ）忽然，他看见地上有一团白白的东西。

（   ）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。

(    )纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。

(    )中午凛冽的寒风刮了起来。

(    )黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，

(    )清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。

(    )寒风呼呼地刮了整整一个下午。

(    )我把钢笔交给老师。

(    )我心里感到很高兴。

(    )我在校门口拾到一支钢笔。

(    )老师在班会上表扬了我，还给我戴了一朵小红花。

(    )同学们都说钢笔不是他们丢的。

(    )到了学校，我问同学：“谁丢了钢笔？”

(    )爸爸说：“你不是学过音序查字的方法吗？试试看！”

(    )当我写到“鸭子gā gā 叫”时“gā”字难住了我。

(    )我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。

(    )晚上，我在家里写日记。

(    )我去问爸爸，“gā”字怎么写？

    学生自主做习题、指名说序号、订正、按照顺序读读句子。

    小结：排列句子的方法：按照事情的发展顺序，找出代表事情先后顺序的词语如“先、再、然后、最后”，或者是时间顺序的词语，或者是人物出场顺序。排列完句子，一定要多读几遍，反复思考是否合情合理，是否通顺。

六、总结课堂学习情况、评价（1分钟）