在音标教学中，下面这些音标是最容易出现错误的，本文将对它们一一进行讲解

元音部分：/i:/和/ɪ/；/u:/和/ʊ/

辅音部分：/θ/和/ ð/；/v/和/w/；/n/，/l/

一、“长音/i:/和短音/ɪ/”

当读者看到/i:/和/ɪ/出现在眼前时，可能会认为大跌眼镜，心想“这两个怎么可能被教错”。而正是这一组发音，我们的教法错误率接近100%。为什么这么说？如果您是英语老师，请问，您是不是教孩子：“一个是长音/i:/，一个是短音/ɪ/”，您也可能像李阳一样，教学生在发短音/ɪ/的时候靠腹部的收缩感来区分。那么，请您回答我这个问题：您认为“长”和“短”，会是两个音标的本质区别吗？假如如果一个句子里用了大量/i:/，那这个句子就没有办法被快速读了吗？我认为，对这个所谓的“长音”、“短音”的冠名本身，就是一个错误的导向。它们的区别，根本不在长短上，靠长短来区分它们，会被引入一个误区。

为了说明这个音标的区别，我要用到一个我感到最自豪的音标教学单词“vehicle”。它的音标是/v’i: ɪkl/。如果您是“长短音区别法”的使用者，请您读这个单词，看您能否读准！按照长短音理论，假定“长音/i:/”占两拍，那么“短音/ɪ/”只能占一拍，“一个长音加一个短音”理所应当就该占三拍。是不是这个道理！而实际上按这个理论，您可以试一下读出来的效果。我很少遇到能够一次性读准这个单词的老师。

/i:/和/ɪ/真正的区别，在于他们口形大小不同，导致发出的声音效果不同。/i:/发出来的是“义”音，/ɪ/发出来的是“夜”。了解到这一区别，也就不需要靠所谓“长短”来进行区分和辨别。因此，我建议在以后的教学中改变对这两个音标的称呼，不要称这两个音标作“长音/i:/和短音/ɪ/”，改称为“音标‘义’和音标‘夜’”。用这种方法，您可以再试下读/v’i: ɪkl/这个单词的效果，然后和美式真人发音对比一下。

区别这两个音标的意义：

1、   能更方便学生对一个单词是长音还是短音的记忆，完全符合应试的需要。比如beach这个单词，用汉字助记法就是“闭起”，而bitch这个单词是“蹩起”。在开始学习时就靠这两个汉字把它们区分开并加以记忆，在以后的考试中，遇到区分所谓“长短音”的语音题目，是绝对不会搞错的。

2、   能让我们学生的英语口语发音更加标准，不至于把Hainan is famous for it’s beautiful beaches 说得让老外产生误会。

（汉字标注使用的是由本人创造的“蓝迪元音音标汉字助记法” ）

二、“长音/u:/和短音/ʊ/”

这一组音标的区别与第一组“长音/i:/和短音/ɪ/”相类似，这里继续使用“蓝迪元音音标汉字助记法”予以说明：

/u:/与汉字“雾”发音相同。加“:”的音都是重读音，重读音可以用汉语的第四声表示（适用所有国际音标的元音）。

/ʊ /与汉字“鸥”发音相同。不加“:”的音有重读有非重读，当它重读时发第四声，非重读时发第一声或轻声。

同样建议在以后的教学中，改变对这两个音标的称呼，不要称这两个音标作“长音/ u:/和短音/ ʊ /”，改称为“音标‘雾’和音标‘鸥’”。

对于这两个音，这里以oo字母组合的发音区分和记忆方法做详细说明：

当学到一个带oo组合的单词时，最好在一开始，就将这一单词的发音与有特征的汉字联系起来，这样记忆就不容易混淆。

Food中的oo发/u:/，将之与“富的”配对；

good中的oo发/ʊ /，就将之与“够的”（不是“固的” ）配对。学生凭借对汉字的印象，就能清楚地分清词汇究竟发什么音。

从应试的角度分析，这样一组音标和对应的字母组合，是最容易被各级考试当作语音题出的。本人也曾探寻过oo组合的发音规律，也听说过前人总结出的方法，不过使用后发现，记那些方法竟比单个记单词还难！而且最要命的是，总结的规律总是会发现有少数特例，于是最终选择了放弃寻找规律，采用最原始的办法。

三、咬舌音/θ/和/ ð/

这一组音标犯错误的比例是最多的，但这一组音标是最容易学会的，错误的出现并非不知道怎么读才正确，而是明明知道，就是不愿意去绕这个舌头，似乎读准这个音很丢人似的。

这两个音被称为“咬舌音”。读这两个音时，一定要能看到发音人的舌头。这个音读不准，您的嘴巴mouth将被当成mouse 老鼠。

有一个专项练习这个音标的方法，就是狂读33,333这个数字：Thirty three thousand three hundred and thirty three。

四、/v/和/w/

这一组音标也是很好读，但我发现学生们出现错误的几率非常高，主要集中在/v/。读这个音时必须上齿咬下唇，这个与我们汉语拼音的V发音区别很大。而/w/和汉语拼音的W发音很相似（被我叫做“亲嘴音” ），只是稍微轻一点。

在/v/的教学中只要强调了“咬唇”这个概念，读准/v/是没有任何问题的。对这个音标不想浪费读者更多的时间。

五、/n/

这是个非常重要的音标，也是出错率较高的音标之一。这个单词之所以重要，是因为它关系到约35%左右的英文连读。主要错误出现在以/n/结尾时词汇的发音。可能有些老师会发现，我们的学生在/n/结尾并接元音开头需要连读时，总读得那么勉强，一点都不能体现“连读”应势而生的那种自然。其实问题就出在我们对/n/这个音标的发音发错了。

由于这一音标的发音特点没有很好的汉字或汉语拼音能够替代说明，所以用文章的方法就很难生动地展示其奥妙。老友记第六季第十三集开头音乐后三分钟的剧情，可以生动地向您展示/n/结尾时发音的特点。这个音标正确的读法，是在张口鼻音后面加一个轻轻的“呢”音。

/m/的正确发音也是同样的道理，是在闭口鼻音后面加一个轻轻的“么”音，结尾时嘴呈放松的微张状态。

一旦按我们的方法把这两个音发准，你会惊喜地发现，以这个音标结尾，后接一个元音音标开头，即需要连读时，这个连读会自然而流畅，成为下意识的读法，就跟外国人连读一样了。一旦读法正确，经过一些时日的练习，对正宗英语连读的听辨能力也就自然提高。

六、/l/

这个音和上一个音标一样，当它位于单词开头或是中间时，很少有人能够读错，可同样是这个音，以它结尾时的读法，却很少有人能够读对。而这个音标结尾也关系到约30%左右的英文连读，因此需要花大力气把错误纠正过来。

当/l/位于单词开头或中间时，大家发音都会自动地用舌尖舔一下上颌，发出的是“了”这个音，这说得过去。没有“舌尖舔到上颌”的动作就发不出来这个音，读者可以试试读lesson、fly，体会一下舌尖的动作。但是，当你读bell、well、ball这几个音时，你体会下，“舌尖舔到上颌”了吗？同样是一个音标，为什么处于单词中不同位置，你的发音动作差别这么大呢？难道这里没有问题吗？问题是一定有的，那就是：后面这几个单词都读错了。/l/结尾时，也应该有“舌尖舔到上颌”这一动作。

许多人单独读/l/这个音标时，发的音和“了”是一样的，其实正确的发音是：只发“了”的前半段，舌尖始终顶着上颌，状态保持到这个音标读完，气流从舌两侧流出。以这个音标结尾的单词，也应保持这个动作。学会这个动作，离您call immigration一下子就会近很多。怎么样，连读是不是一下子不由自主就出来了！

七、总结陈辞

本文提出好几个您之前可能存在问题的音标读音，现在需要您下点力气纠正。当然，刚开始纠正时可能会感觉有点怪怪的，那是因为错误的东西先入为主成为了习惯。想改一个旧习惯有点难度，就象你原先用右手拿笔写字，现在让你用左手拿笔写一样。但正确的总归是正确的，改正得越早越容易，趁错误的东西还没有根深蒂固，马上开始操练，并坚持下去。照正确的方法练习一段时间后，你就会发现，你的英语口语开始变得有点洋腔洋调了。

优美的发音是成功的英语学习者身份的象征。同样是穿着衣服参加一个party（Not strip club），您是愿意穿着空心大棉袄张牙舞爪上阵，还是穿着漂亮的晚礼服或西装与陌生的同性异性朋友们谈笑风生！在发音上努力一把，战友们，总会有一天，它会在突然的时间，以突然的方式，给你一个大大的惊喜。

坚持积累创造奇迹。英语学习无捷径，投机取巧最终只会浪费自己的时间和机遇。

语言素质决定未来。拥有优美发音的双语人才，将会在未来的残酷竞争中不战而胜。

——梅厚杰