一、 教材分析
本课是冀教版六年级上册第二单元第三课，主要讲的是有关天气和温度的相关知识，在本节课之前学生已经学过有关天气和数字的相关单词和句型，对“How’s the weather today？”这个句型有一定的了解，然而“What is the temperature ?”这个询问温度的句型是首次接触，相对而言略有难度。
二、 学情分析：
经过三年多的英语学习积累，六年级的学生已经掌握了不少英语知识，并且也了解有关天气和数字的单词及句型，通过本课进一步的学习探讨，经过教师的指导以及小组之间的合作交流，分层次的开展教学活动，努力提高学习的效率和效果。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写temperature,degrees,zero,ill,lesson,its等表达温度以及感受的词，并且能够在真实的语言环境中运用这些单词进行表达。
（2）学生能认读理解并运用下列句型：“How’s the weather today？  What is the temperature ?”并能正确回答。
2、情感态度目标：
（1）培养学生认真观察和积极思考的能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生学习的乐趣。
（2）能够运用情景创设法、任务驱动法、自主合作探究法等方法和多媒体技术更加直观的学习如何询问和表达气温，以达到让学生自然交流和综合运用的目的。
（3）通过情景创设，让学生能够根据天气来开展恰当的活动，培养学生乐于、善于使用英语的习惯。
二、教学重点难点
教学重点：
（1）能在真实的语言环境中灵活的运用词汇temperature,degrees,zero,ill进行表达。
（2）能在真实的语言环境中熟练运用句型What’s the temperature?
It’s_____degrees.进行交流。
（3）能正确使用温度计，并能准确运用“What’s the temperature?
It’s_____degrees.”询问和描述城市气温、不同水温和人与动物的体温。
教学难点：
（1） 能正确使用体温计，并会用英语表达体温和温度。
（2） 能够正确测量气温、水温以及自己和他人的体温，并了解healthy的用法。
教学准备：多媒体课件、8个纸杯、温度计8个、体温计8个、冰水、温水、热水、练习题卡等。
三、教学过程：
Step1:Warming up and leading in（3分钟）
1、 Greeting .！(师生问好)
2、 Let’s sing a song.《The rain is falling from the sky.》(师生同唱1遍).
3、 Free talk.
(1) How’s the weather in the song？
(2) How’s the weather today？
(3) What is the temperature in our classroom?（教师出示温度计，学生回答）
【 设计意图：通过唱有关天气的歌曲及师生间的问答，激发学生的学习乐趣，为引入本课做铺垫。】
Step2 Presentation（23分钟）
1、学习单词和句子。（8分钟）
（1）T：Boys and girls,welcome to “the science experiment station”(科学实验站).(4分钟)
 T:Look at the thermometer(温度计)，please tell me“What is the temperature now ? ”学生分组观察温度计，并且回答。（准备8个温度计，8个纸杯）
【设计意图：以欢迎学生来到科学实验站为热点，为本课的学习创设情景，为学生营造轻松真实的英语学习环境，吸引学生的注意力。】
（2）Take your own temperature in groups. (4分钟)（准备8个体温计）
T:Take your own temperature,and tell me “What is your temperature ?”
学生分组量体温，并派代表做汇报。
【设计意图：因为学生在科学课上已经学过测量体温了，所以这个并不是难点。同时教师将这两个句型写在黑板上，以加深学生的印象。通过学生的亲身体验以及小组之间的合作交流，帮助学生更容易的理解 “temperature”这个词的含义，认识到团队合作的力量。】
2.学习文本对话。（10分钟）
T：Today,Mr.wood has a science lesson,Let’s go and have a look.
(1) First,listen to the text ,then answer the questions .
听录音，理解part1部分的内容。（通过听力完成探究学习中的第一题。完成后核对答案。）
a.( T ) It’s rainy and cool today .
b.( F ) It’s 50 degrees today .
c.( F ) LiMing’s temperature is 34.5 degrees.
d. ( T ) A healthy chicken ’s temperature is 41.5 degrees.
(2)Now watch and read after the video of part1 and answer the questions.
听录音，看对话，跟读，进一步理解part1部分的内容,回答问题。
a. What lesson does Mr. Wood teach ?
He teaches a science lesson .
b. What’s the chicken’s temperature ?
It’s 41.5 degrees.
c. Is the chicken ill ?
No,it isn’t .
（3） 教师领读part1，学生模仿、齐读练习、小组叙述。
【设计意图：通过听课文、观察视频、读课文、回答问题等形式，引导孩子理解文章大意，培养学生的认真听、用心读、仔细观察、积极思考的能力。】
3.学习part2。（5分钟）
Do a weather forecast.
Students work in pairs and finish part2.And the students pretend to be a reporter.
将第二部分的内容以天气预报的形式展现出来，并配上天气预报的背景音乐烘托气氛，同时加入温馨的穿衣指数提示，可以将第二部分的内容完整的展现出来。
【设计意图：以带有背景音乐的天气预报的形式展现第二部分，可以更直观的帮助学生理解，引发学生进一步思考不同天气穿什么样的衣服更加合适，培养学生认真观察，善于思考的的能力。】
Step3 Practice and Consolidation （9分钟）
1、Make a dialogue with your partner. (5分钟)
If you want to go on a trip to other Cities.You want to know the temperature of the cities . According to the following examples,please discuss in groups and make dialogues by yourselves.假如你想去______城市旅游,你向在________的朋友询问天气情况，根据下面的表格及例子，小组讨论并自编对话。
City Shijiazhuang Shanghai NewYork London
weather       
temperature 17~24℃ 22~27℃ 28~32℃ -2℃
参考句型：
A: Ding—ling--ling !
B:Hello! This is  __Xiaoming_  speaking .
A: Hello! This is  _Lily_ .I want to go on a trip to Shijiazhuang.
How is the weather in  Shijiazhuang ?
   B: It’s cloudy  .It’s cool.
   A: What’s the temperature in  Shijiazhuang ?
B: It’s_seventeen to twenty-four_ degrees in  Shijiazhuang .Welcome to Shijiazhuang.
A: Thanks./Thank you very much .
【设计意图：本环节为学生创建一个轻松的旅游攻略情景，以小组合作编对话的方式帮助学生巩固本课所学的重点单词和句型，培养小组合作的意识。】
2. Do the exercise .  (4分钟)
(1) 用括号内所给单词的正确形式填空。
a.It’s 20 __________(degree).
b.It’s __________(health).
c.It’s __________(cloud).
d.What’s the___________ (cat) temperature?
e.He ___________(teach) us sceince.
(2)看图，判断正（T）误（F）。
                          
a. (    ) It’s cloudy and hot  in Haikou. 
b. (    ) It’s rainy and cool in Harbin. 
c. (    ) In Wuhan, it’s rainy. 
d. (    ) In Jinan, it’s windy. 
Step4 Extension(3分钟)
T:（播放全球变暖带来的不良影响视频）Boys and girls , let's watch a short video. (欣赏完问学生：Could you talk about your feeling?您能谈谈你的感受吗？)
(Everyone is responsible for protecting the environment. Protect the environment. Green Travel.)
T: What can we do to protect the environment?（保护环境我们应该怎么做呢？）
1. 生活垃圾分类处理。
2. 购物尽量不要使用塑料袋。
3. 有危害的垃圾要回收处理。
4. 外出少开机动车，多骑电动车或自行车。
5. 低碳生活，减少污染。
6. 在公共场所不随地乱丢垃圾。
7. 我们要保护水资源。
8. 我们应该节约用水。
9. 我们要节约用电。
10. 我们不能浪费粮食。
11. 我们应该避免使用一次性用品。
12. 纸张的使用也要合理。
13. 保护环境要从植树做起。
【设计意图：通过播放全球变暖带来的不良影响视频对学生加强环保教育，增强学生环保意识。】
Step5 Summing up and Homework(2分钟)
1.Summing up.
(1)Word:temperature,degree,zero,ill
1℃     one degree
-2℃    Two degrees below zero/Minus two degrees
3-9℃  three to nine degrees
(2)Sentences: How’s the weather today？
             What’s your temperature...?
教师以思维导图的形式展示本课的重点，帮助学生更好的做归纳。
【设计意图：引导学生总结归纳本课的重点单词和句型。教师以思维导图的形式展示本课的重点，帮助学生更好的总结本课的重点。】
2.Homework.
(1)Listen and read part1.听录音，朗读本课的第一部分。
（2）Complete of the survey form. 完成调查表格。
Weather forecast for tomorrow.（明天的天气预报）
city Jilin Hangzhou Xi’an Shanghai
Weather    
temperature    
【设计意图：通过布置作业，进一步促进学生对本课的理解和巩固，培养学生善于调查、总结的好习惯。】
板书设计
Lesson9 Mr. Wood Teaches a Lesson教学设计
 
教学反思：
本教学活动按照事先制定的教学设计，比较顺利的完成了教学任务。并基本取得了预期效果。课后，我认真听取了领导的点评和同事们的研讨，积累了一些成功的经验，也深刻的认识到了不足之处。1.注重到了教授新知识的时候要循序渐进，由词入句，由句及境，让学生们层层深入，一步一步的理解。每进行一步，都设计了孩子们喜欢的活动和游戏，既激发了学生的学习兴趣，又达到了巩固所学知识的目的，收到了良好的效果。在留作业时，我设计了开放性的作业，让同学们通过各种途径查找搜集天气预报的相关材料，培养学生们自主学习和勤于思考的能力。虽然在设计时考虑了方方面面的因素，但在教授时也出现了一些问题，值得思考，改进和继续研究。1.教学时间分配不够合理。复习时间过长，导致后面新授显得有些仓促。2.实物温度计上的数字太小，很难照顾到全体学生，可以考虑换一个大的温度计或者使用多媒体呈现，这样教学效果会更好。