以“师生共成长”为目标，以“尊重、信任、理解”为情感基石，构建有温度、有规则的班级生态。 具体可概括为三大维度：

      1. 关系基础：用共情拉近距离

      以“尊重”为前提，平等对待每位学生的独立意识与个体差异，避免单向管理；以“理解”与“包容”为纽带，接纳学生成长中的不足（如学业波动、行为偏差），用信任替代质疑，建立师生、生生间的情感联结。

      2. 运行规则：用契约明确边界

       以“契约精神”定规矩，师生共同制定班级公约（如考勤、纪律、学习约定），让规则从“被动遵守”变为“主动认同”；以“边界感”守底线，既保障教师的合理管理权限，也尊重学生的私人空间与自主选择，避免过度干预或放任。

       3. 协作目标：用共识推动成长

       以“沟通”与“合作”为路径，师生、生生间主动交流问题（如学习难点、班级事务分歧），通过协作找到需求的“最大公约数”；以“成长”与“荣幸”为导向，教师以助力学生进步为荣，学生以参与班级建设、实现自我提升为荣，形成“共建共荣”的班级氛围。