沂水二中理念文化

基本理念

校训：修身志远 弘毅笃行    

校风：惟真惟本 日新日进    

教风：学高身正 厚生善导

学风：勤学善思 齐贤达理

学校愿景：建设学生向往、教师幸福、特色鲜明的一流名校

培养目标：培养具有家国情怀 精英气质 国际视野的时代学子

发展策略：文化铸魂 质量立校 特色引领

一、“仁毅”内涵解读

仁毅： “天人合一”是儒家重要核心理论之一。孔子认为，人与自然是一体的，山和水的特点也反映在人的道德素质之中。因此，他提出“仁者乐山、智者乐水”，仁者静，智者动，仁者寿，智者乐。

在千变万化的大自然中，山既代表一种高度，也是稳固、踏实、宽厚、永恒的象征。山，就如同仁者，平和安静，不为外物所动；宽容仁厚，以爱待人待物；志存高远，追求永无止境。

而水则既代表一种深度，也是灵活、创新、拼搏、刚毅的象征。水，就如同智者，它普予生命，遍赋活力，有厚泽万物的奉献精神；它，持之以恒，锲而不舍，有水滴石穿的刚毅精神；它奋发向上、迎难而上，有大禹治水的开创精神；它容清纳浊、能容能大，有浮天载地的包容精神；它遇阻而攻，积淀力量，有流淌不息的求索精神；它随方就圆，不拘一格，行云一气，呵成佳作，从谏如流，从善如流，在不失本性中彰显着大写的智慧。

沂水山高水长、地杰人灵，丰富的山水文化资源赋予了地区内学校一枚意蕴深远的文化标签。沂水二中置身山水之间，易感受到山作为仁者、德者，水作为智者、毅者的道德品质与博大胸怀，在深刻融入了对“仁山智水”的深刻思考后，创建并完善了以“仁毅”为核心的理念文化，以此立德树人，砥砺师生品性，并以“仁毅”为方圆，不遗余力地进行学校文化建设，以让学校上下充溢山之仁厚，水之智慧，让学校成为教育丛林中的一座山，厚重巍峨，令人仰止，成为教育大地上的一泓水，灵智悠远，令人神往，成为具有山水之大写精神的一流名校。

二、【学校精神】

锲而不舍 搏竞一流 阐释

锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。语出《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”世上任何事，唯有坚持不懈，才能实现最终的成功。锲，是为学之要，是为业之道，是成人之坚。“锲”字所体现出来的专注、勤奋、耐心、积累和坚持的状态都对学校创新发展、师生汲知增智与涵养德行有着重要启示。提炼为“锲而不舍”是立足学校建校61年，历经6任校长，前进道路虽曲折却永不言弃、屡创辉煌，1996年出过山东省高考状元的办学实绩。可以说，二中的历史就是二中人锲而不舍、奋勇竞进的奋斗史。

搏竞一流：搏，意为拼搏；竞，意为“比赛、争逐”。“物竞天择，适者生存”是进化论的主题，学校或个人要想生存发展，就必须直面竞争，敢于竞争。一流即最上等，最出色的追求。“搏竞一流”的精神传达了学校一往无前、奋勇争先的进取精神，蕴含着催人奋进的无穷力量。现代社会竞争激烈，广大师生只有自信、自强，锐身自任，以积极向上的强烈进取精神，不断超越自我，才能成长为国家栋梁，才能使学校立于教育潮头，成为一流名校。

“锲而不舍”体现学校发展壮大的精神支柱，以及师生奋发向上的成长力量；“搏竞一流”指向发展目标，体现了学校锐意进取，敢于创新，永争第一的大气魄。二者前后互为顺承，均起到良好的导向作用。

三、【校训】

修身志远，弘毅笃行 阐释

沂水之地，素有鲁风，其民质朴忠恳，唯善是从，故孟母三迁，终育亚圣，诸葛忠武，天下三成。然山地贫瘠，人民束缚于生计，安土重迁，忌惮于舍近志远。征之文学，李逵忠诚有余而自立不足；观之历史，烈士众繁而将帅稀疏。业已地灵人杰矣，若求英才辈出，尚有赖于教育。

沂水二中今为省级规范化学校，育我沂蒙子弟功莫大焉。忆往昔，始以县十四中学（1958年12月至1960年12月）百余名师生双手起家，中经七年（1961年1月至1968年7月）解散磨难，复以县城关中学（1968年8月至1986年12月）起死回生，终易今名，2013年又汇聚原县第三中学力量，事业日新日大。六十年创业，可谓筚路褴褛，数万名师生，竟能愈挫愈勇，始终锲而不舍，搏竞一流，如深山小溪，执著前行，冲险破阻，终成滔滔之河，洋洋大观。

现代教育立德树人，任重道远，非一朝一夕可就。悬的疏阔，易流于懈怠荒唐；仅重实际，则难免乎鼠目寸光。

“修齐治平”，循序渐进，唯修身最为根柢；修身而不止于自身，必竭才以致远，故高标上悬，明示“志远”；欲志远则不可目光如豆，不可畏惧艰难，“不可不弘毅”。然仅“弘毅”，易流于虚，故加《礼记》“笃行”二字以实之。合“弘毅”“笃行”言之，即《周易》“天行健 ，君子以自强不息”之精神，至于“厚德载物”之仁已隐含于“修身志远”矣。

四、校风

惟真惟本 日新日进  阐释

惟真惟本：惟真，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这句话真实而精准地道出了教育的本质——“真”，即惟真才善、惟真才美、惟真才坚。惟本，本的重要性毋庸置疑，只有基础巩固了，其他部分才能获得发展。惟本，方能不图虚名、稳打稳扎、牢固基础、创造实绩。以“惟真惟本”为校风，彰显着学校一贯的求真务实作风、踏实进取原则，引领着全体师生不弛于空想，不骛于虚声，以求真求本的态度作塌实的工夫，脚踏实地、目标清晰、矢志不移，成就人生梦想。

日新日进：日新：语出《礼记·大学》：“苟日新，日日新，又日新。”日新日进，意为日日更新，每日进步，不断发展，它强调过程，是一种不满足现状，在不断的探索中求得发展的精神面貌。“日新日进”的校风立足水日夜流淌，川流不息的创新精神，砥砺学校创新意识、创新思维、创新方法，以新取胜，砥砺全体师生不断更新知识结构和能力技能，汲取新知，日日进步，取得长足发展。

“惟真惟本 日新日进”作为学校优良文化氛围的构建目标，符合学校现实形态，也是学校教育教学秩序的有力保障。从句式上看，“惟真惟本”与“日新日进”采用对仗表述，合辙上口，工整优美，文字表现力十足。

五、【教风】

学高身正 厚生善导  阐释

学高身正：正所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的人民教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质，能以自己的“学”为学生之师，“正”为学生之范，言传身教，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。将“学高身正”作为教风，意在要求学校教师广泛学习，博采众长，学识渊博，练就扎实专业功底的同时，能处处以身作则，在道德方面成为学生的表率，在行动上作学生的楷模。

厚生善导“厚生”一词出自《尚书·大禹谟》：“正德、利用、厚生、惟和”。厚生，是中国传统的观念，其本质就是以人为本。将其用在教风中，即要求教师以生为本，面向全体学生，关注每一位学生；因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性。善导， 强调的是工作方法和育人手段，要求教师努力成长为一名智慧型教师，不断提升教学艺术，善于因势利导，充分调动学生的学习积极性、主动性与创造性，培养灵动活力之学子。

“学高身正 厚生善导” 围绕水为万物之源，泽被万物的奉献精神，从师风师德与教学业务两方面，倡导全体教师弘扬师者风范，提升专业水平，真正做到言传身教，做好新时代学生成长的引领者。

六、【学风】（这条阐释不全）

勤学善思 齐贤达理  阐释

齐贤：即见贤思齐，见到德才兼备的人就要向他（她）看齐。【出处】《论语·里仁》子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

达理：通达事理；懂道理。【出处】《吕氏春秋·不屈》：“察而以达理明义，则察为福矣；察而以饰非惑愚，则察为祸矣。”

其中，“齐贤达理”是立足沂水乡贤众多，传承其精神的角度而提炼。

七、【办学愿景】

建设学生向往、教师幸福、特色鲜明的一流名校  阐释

学生向往：要让学生向往，源于他们在学校内能获得源源不断的成长。因此，于学生，学校努力营造他们健康成长的生命绿洲，坚持育人为本，注重提升教育教学质量，注重学生的全面发展，努力发现并培养学生特长，让每个学生都能在这里成才，为其未来发展打下坚实的基础。

教师幸福：要让教师幸福，就是要以教师发展为根本立足点，倾情为教师发展服务。于教师，学校施行倾注真情的人本化管理，充分尊重教师价值，强化教学教研实绩，重视培训进修工作，为其才智的发挥与增长提供最广阔的发展平台，让教师在教学过程中感受到职业幸福，在日常生活中感受到学校浓浓的关爱。

特色鲜明：特色办学是学校区别于其他学校的标志，是学校最具辨识度的个性标签，也是学校在激烈竞争中赢得优势的关键所在，可为学校带来更为广阔的发展空间和发展契机。学校基于此，以“仁毅”为核心理念，在学校各方面工作发挥着独特的作用，丰富着学校人文内涵与教育内涵，提升了教育品质，彰显着学校的办学特色。

一流名校：学校愿景源于学校的发展底蕴，以及对学校发展的精准定位，并引导着学校的分步发展规划。一流名校，之于学校是拥有先进的办学思想、雄厚的师资力量、一流的教育教学成果；一流名校，之于教师是具备渊博的知识、独特的教学风格、一流的教学水平；一流名校，之于学生是拥有卓越的成绩，一流的素质，为成功人生奠基。

学校愿景来自崇高的教育使命感，来自对自身实力的信心，以及办学成果的历史积淀。它立足师生两大主体，其确立深度体现了学校以人为本的教育理念。

八、【培养目标】

  培养具有家国情怀 精英气质 国际视野的时代学子  阐释

家国情怀：《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一，它在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。学校以新时代中国特色社会主义新思想铸魂育人，充分发挥思政课“立德树人”的主渠道和主阵地作用，引导学生注重个人修身、重视亲情、心怀天下，并具有朴素爱国情感与民族文化定力，不断提高自身素质与能力，以将来回馈社会、报效祖国。

精英气质：精英,是社会的精华，他们在能力、见识、素养等诸多方面超越普通人，对社会发展有着极其重要的影响和作用。精英气质，也是中国两千多年来一贯所推崇和秉承的，强调的是一种劲气内敛的精神气质。学校从古今中外的精英阶层共有的精神气质出发，立足中国学生发展核心素养，通过各种德育智育平台，从儒雅、胆识、大度、沉稳、严谨、担当、坦诚等诸多要素出发，培养学生的精英气质，为他们的终身卓越发展与幸福人生奠基。

国际视野：学校教育理念与时代同步，发展策略与当代接轨，以开放的眼光看世界，以开阔的胸襟纳中外，在促进学校教育国际化的同时，追求培养具有国际视野的时代学子。学校学生在这种教育理念与氛围的熏染中，于勤奋学习之余努力开阔自己，不断拓展知识广度、挖掘知识深度，了解中外文明，提升综合素养，为成长为全面发展、个性优异的国际化高素质人才奠定扎实基础。

时代学子：时代学子就是顺应社会发展趋势、适合当前社会发展需求的学子。学校教育与时代同步，全面贯彻党的教育方针，深入有效地实施素质教育，本着为学生发展负责、为民族未来负责的宗旨，致力于促进学生的健康、和谐、全面成长。时代学子有思辨意识和创新精神，能不断接受新知识，掌握新技能、适应新环境，迎接新挑战，并怀有远大的理想和信念，有家国情怀，有世界眼光，真正做到与时代同步，与精彩同行。

学校培养具有家国情怀、精英气质、国际视野的时代学子，既是素质教育的高标准，也是莘莘学子的殷殷期盼，深度体现了学校对社会、对家庭、对学生高度负责的态度，符合社会主义核心价值观的要求，必将为和谐社会做出积极贡献。

九、【发展策略】

文化铸魂 质量立校 特色引领  阐释

文化铸魂：文化是一所学校的灵魂，是引领学校发展的核心动力。文化铸魂，是高品位、高境界的发展策略。学校坚持“仁毅”核心理念，用优质文化铸就学校灵魂，强化文化的带动与辐射作用，坚持以文化为核心，引领并实现各方面的协调发展；以文化为动力，确立新的思维方式、工作方式、学习和生活方式，实现全新的发展态势。同时，学校注重以文化人，通过优秀文化陶冶师生情操，润泽师生心灵，影响师生品行。

质量立校： 质量是学校发展的生命线，是立校之本。质量立校，要求高水平的教学质量，学校应注重教师建设，培养专业化、现代化的教师队伍；质量立校，要求完善的基础设施，优美的校园环境，为教学工作创造良好的外部环境；质量立校，要求规范先进的校园管理，以不断提升的高水平办学质量，追求卓越的办学成绩，使学校以质立校、以质取胜、以质求发展。

特色引领：学校特色是一所学校在长期的教学实践中，从学校自身特点出发，遵循教育发展规律，逐渐形成的具有自身特色的教育品牌和教育形式。特色是“人无我有”办校优势，体现了一所学校对自身特点的清晰认识。沂水二中注重特色引领意识，坚持“仁毅”核心理念，全面巩固和发挥现有文化优势，多措并举打造特色校本课程，并大力培育学校各方特色，不断丰富教育内涵。