小学英语学科教研协作体活动

初教部  潘虹

为进一步加强各校协同互动，相互学习，共同提升，形成教研新合力，2024年5月13日上午，以“落实核心素养 构建育人课堂”为主题的第一教研协作体主题联盟

活动在兆麟小学如期举行。县教师进修学校谭福民校长、李淑艳主任，民主小学李子峰校长，吉兴小学姜斌校长，利东小学王斌校长，利勤学校何广大校长及各联盟学校的业务校长、主任及教师参加了本次活动。在进修校领导及各位教研员的关心指导下，在各联盟校领导和老师的支持、配合和努力下，在兆麟小学的精心筹划和组织实施下，教研联盟活动取得圆满成功。

小学英语学科教研联盟活动由刘畅老师主持，活动分韩巍巍校长致辞、观摩课堂展示、互动研讨、教学点评、专业引领、活动总结和领导讲话等几大环节。

在教学展示环节民主小学杜艳伟老师执教四年级《Unit5My cloth》一课，吉兴常晓涵老师执教六年级《Unit4 Read and write》一课，兆麟小学张静老师执教五年级《Unit5Whose dog is it?》一课。

三位教者在教学过程中创设真实语境，提升学生语言能力,让学生在真实的情境中学习语言，提高语言运用能力。通过情景对话、角色扮演、情景剧表演等形式，让学生在实践中提升听、说、读、写能力。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联。如：杜艳伟教师在引导学生理解对话大意的时候采用了（看图、视频输入以及阅读对话）看说活动，听说活动，以及图片环游等方式感知获取梳理对话语篇知识，感受核心句型在语篇中的语用和语义，为后面的应用实践做准备。常晓涵老师通过初读获取本文大意，本文是吴彬彬关于两次田径比赛的一个梦，通过细读梳理两次比赛的不同，（who，when，how，feeling），为学生复述课文提供框架。坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；常老师引导学生当故事中的人物吴彬彬分享自己的梦，在分享的过程中内化知识。为写做准备。杜艳伟老师引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过重构文本，为学生表达提供语言框架，锻炼学生的语用能力，在练习中内化本节所学语言，为后面的语言输出做准备。坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。如：张静老师设计Sam带领Fido去公园玩的情景。Chen Jie通过电话询问他们正做什么，交流中运用了本节的语言。常老师联系生活，用自己的曾经做过的梦给学生示范，让学生写一写自己的梦，与学生分享，培养学生写的能力。在学习My clothes一课，教师可以设计迁移创新活动，把所学内容与生活相关联，设计要去旅游选服装的活动，不同的地点，不同的温度穿不同的服装，根据实际情况选择穿搭，培养学生审美和生活能力。 

在互动环节听课教师结合自己的教学实际各抒己见，反思自己的课堂教学以及协作体听课体会。各校领导在评课环节指出了几节课的亮点和不足。  

在专业引领环节，小学英语教研员潘虹老师做了题目为《落实核心素养，构建小学英语育人课堂》讲座。她强调语言能力培养方面，我们要注重提升学生的综合语言运用能力。思维品质培养方面，我们要着力激发学生的批判性思维和创新能力。在文化品格塑造方面，我们要重视培养学生的跨文化意识和国际视野。在学习能力培养方面，我们要关注学生的学习过程和学习方法。讲座从四个方面阐述了如何构建小学英语课堂。同时在构建育人课堂的过程中，我们还需要构建一个充满活力与创新的学习环境。这个课堂应该注重学生的个性化发展和全面发展，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于发表自己的观点和见解。我们需要关注每一个学生的学习需求和发展潜力，为他们提供个性化的指导和帮助。此外，我们还要注重培养学生的合作精神和领导能力，让他们在团队中共同成长和进步。

本次协作体活动为老师们搭建相互学习交流的平台，进一步明确了今后工作的目标和努力的方向，为促进教师专业提升奠定了坚实的基础，也为推进各联盟学校的教育教学改革和提高教学质量助力。