课题

   How do you go there?

课时

共 6 课时，第2课时

课型

Let’s talk

教学目标

（知识、能力、情感）

 1．能听、说、读、写四会掌握句子。 2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．

教学重点

 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…

教学难点

本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。

教具准备

学具制作

录音机 挂图

课前准备

教师课前心理、知识准备

学生课前心理、知识准备

1.提前2分钟到教师，排除生活中的干扰；

2.二次修改备课稿，结合学生实际调整计划；

3.分析学生特点，确立重点关注的对象。

1.预习对话

2.找出课本、作业本及练习本；

3.熟悉本课设计的学习重难点内容。

教  学  环  节

主备教师方案

二次备课调整

 1．热身(Warm-up) Let's sing 教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并轻声跟唱。

2．预习(Preview) Let's try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。

 3．新课呈现(Presentation) Let's talk

 (1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．

 (2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school?listen．”学生听后回答问题。

 (3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

 (4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。

 Group work

 教师让学生四人一组，通过提问“How do you go to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…    

巩固和延伸Consolidation and extension 1

学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可   My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go   to work on foot，because…

作业设计

1.    背诵let’s talk .

2.      四会句子书写。

板书设计

Unit 1 How do you go there?

How do you go there?

Usually I go to school by bike. 

教学反思