加载中…2011年1月1—4日 四天三晚关于举办【第二期高效率学习指导师】资格证书培训班的通知
(2010-10-29 16:33:24)
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学习努力开发潜能开发学习训练高效率育儿 |
中国科学院心理研究所
关于举办【第二期高效率学习指导师】资格证书培训班的通知
中国科学院心理研究所是国家级综合性心理学研究机构，由专家策划举办国内首家“高效率学习指导师”资格培训班。
学习指导师是我国教育领域紧缺和急需的人才。人们预测到这将是受亲睐有发展前途的行业。
高效率学习指导师的职责：运用科学学习理论和策略技巧，对正常学生的学习和心理活动实施指导，使之得到明显的提升和发展。同时还可以运用相关干预技能使有学习问题或学习障碍的学生获得健康发展。
一、
据权威统计：
学习是门学问。懂不懂得学习，会不会学习，对个人的学习效果和心理发展至关重要。国内外及中科院心理所的许多学习专家，对学习理论和应用开展了长期的大量研究，在针对中国当前教育现状下的学习科学理论和应用技能方面获得了许多宝贵成果。
一名优秀的教师、家长或咨询师，应该做到“心中有爱心、脑中有理念、手中有方法”！鉴此，我们特举办【高效率学习指导师】培训班，安排知名学习专家进行面授教学，旨在使学员掌握坚实的学习理论和系统的专门策略技能，以对青少年学生的学习实施咨询指导，使学生不仅懂得学习的科学理论，树立正确的学习观念，还能掌握有效的学习策略技巧，会学习，善于思考，从而大大提高学习成绩，并能促进学生的心理健康发展。
第一期高效率学习指导师已经取得巨大成功，我们总结首次经验，重新整合了课程及师资力量。加大了对学员临床技能的培训，相信会给广大学员带来更多的收获。
二、
1、希望成为“专家型”教师的中小学教育工作者。
2、希望用科学的方法辅导子女成长的家长们。
3、希望开拓青少年心理辅导市场的心理咨询师。
4、希望培养核心竞争力的青少年校外辅导机构及教师。
5、我国首批指导学生学习和促进发展的学习指导师。
三、
1、
2、
3、
四、 师资介绍：
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http://s7/middle/689fac41t95622ffeac86&690 |
刘善循：教授、中科院心理研究所原副所长、研究员，教育部高效率学习策略课题组组长，现任中科院心理所继续教育中心主任，中国心理学家大会组委会主任，中科院心理所心理学函大校长，中科院心理所高效率学习指导师评鉴委员会主任。代表著作：《6S学习策略》、《学习优化的环节》等。 |
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唐登华：主任医师，教授。著名心理卫生专家，擅长个别治疗、团体治疗及家庭治疗，对抑郁症、强迫症及焦虑症有丰富的经验。 |
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http://s16/middle/689fac41t9562362558df&690 |
尹文刚：博士，中科院心理所研究员，博士生导师。1991年于英国伦敦大学学院心理系获博士学位，现为美国APA会员中国康复医学会康复心理学会副主任委员，中日友好医院神经心理研究与康复中心临床医师。主要从事认知神经心理学领域研究，曾获中科院青年科学家留学奖学金，其研究获中科院、教育部、香港医学研究委员会等机构资助。 |
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http://s6/middle/689fac41t956238490445&690 |
孔庆梅：博士，副主任医师，现任北京大学第六医院门诊部主任。青少年心理问题咨询专家。 |
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林 |
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http://s16/middle/689fac41t95623998a5bf&690 |
朱淑玲：北京景山学校高级教师，学生学习心理辅导专家。 |
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周振基：中国心理卫生协会会员。现任北京市青少年心理健康教育研究中心顾问、北京青年政治学院心理咨询专业指导委员会委员、中国光华科技基金会客座教授。多年从事情绪情感、家庭婚姻和神经症及青少年的临床心理咨询及治疗。著有《抑郁——一个心理咨询师的治疗手记》《焦虑——一个心理咨询师的治疗手记》等专著。 |
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林清文：台湾彰化师范大学辅导学系教育博士，国立彰化师范大学辅导与咨商学系教授，擅长咨商教育与辅导、心理与教育统计、学校辅导工作、辅导社会学、课业学习咨商、生涯辅导与咨商。 |
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程 |
五、 课程设置:
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模块 |
内 |
简介 |
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一、 基本理论 |
1. |
掌握学与教的心理活动规律，采用科学的策略方法，能大幅度提高学与教的效果。 |
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2. |
针对青春期的心理特征及逆反心理，运用有效的干预技能，使之得到健康发展。 |
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二、 基本技能 |
3. |
如何把“一对一”辅导的心理技术应用在学习辅导中。 |
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4. |
在集体的学习辅导中的使用“团体心理技术”，将大大提高学习与辅导的效率。 |
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三、 核心技能 |
5. |
提高学习成绩与促进心理发展的综合训练模式。从目标策略、激发潜能策略、最佳状态策略、认知结构策略等6大方面进行系统训练，将大大提高学习效率，激发学习兴趣，促进心理发展，使学习成绩在短期内得到提升。 |
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6. |
针对青少年学生学习的困难和障碍，进行有效的指导和对策，使学习效果得到改善和提高。 |
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7. |
青少年思维活跃、敏锐，有较大的创造潜力，如能得到科学的指导和训练，将大大促进思维力和创造力的发展。改善学习效果，提高学习效率。 |
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四、 能力拓展 |
8. |
成瘾是心理学的重要内容，运用心理科学的理论和干预技能，将可以有效解决成瘾问题。 |
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9. |
在学与教中，掌握开发青少年脑功能的基本原则及途径与训练技能，必将对教育改革和质量提高产生重大而深远的影响。将会有效发挥大脑功能，并进一步激发大脑的潜能，大大提高学与教的效果。 |
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五、考核 |
10. |
综合考试。 |
六、
七、
上课地点在北京。
第一阶段上课时间：2011年1月1—4日
报到时间：2010年12月31日8：30—18：00
第二阶段：2011年8月，具体日期另行通知。
八、
高效率指导师培训班学习期满，颁发《中科院心理所高效率学习结业证书》（可作为继续教育学分）；然后参加我所统一考核，考核合格，颁发《中国科学院心理研究所高效率学习指导师资格证书》。
九、联络方式
联系人:薛老师
传 真：010－51906677
邮局汇款：北京市朝阳区大屯路甲4号中科院心理所东门106室 宋春梅收 邮政编码：100101
中国科学院心理研究所
2010年11月
中国科学院心理研究所
第二期【高效率学习指导师】资格证书培训班报名表
传真：010－51906677
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学员资料 |
编号 |
姓 名 |
性别 |
职 务 |
电 |
手 |
最高学历 |
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指定联系人 |
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电 |
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单位资料 |
单位名称 |
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负责人 |
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通信地址 |
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邮 编 |
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电 话 |
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信息来源： □
网站 |
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注：三人以上集体报名有优惠！
联系人:薛老师
传 真：010－51906677
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