2012年北京国际数独大奖赛决赛那天，又见到了乐逍遥老师，依旧的热情。乐逍遥老师是带领七名上海的中学生来观摩比赛的，他对这七名学生模拟比赛的成绩极为满意，不禁的欣慰溢于言表，是啊，自己潜心培育的学生如此精进，是谁能不高兴呢？

    几次交谈中，乐逍遥老师都提到上海中学里数独游戏的发展状况。他现在就担负着对中学里学奥数的同学的数独培训工作。他说把我写的“倒数和数独”拿给同学们做，同学们喜欢，解得很快；他说上海有几所中学开始了数独培训，并且有校际比赛。从他的言语中，让人感觉到他的热衷，他的潜心都在这些同学的培训上，而且，他把数独国手的希望也寄予在这些同学身上。

    我佩服乐逍遥老师的热情，我支持他。同时盼望许许多多的省市都有乐逍遥老师这样的“志愿者”把数独培训搞起来。奥数班就是非常好的切入点，奥数班分布在各个城市的众多校园里，参与学生应以百万计，这是一支庞大的“数独运动”的后备队伍。此次大赛中与王幸村老师聊天，他听了乐逍遥老师搞培训的内容，对他们在中学搞数独培训给予充分肯定，十分感慨地说：“中国的乒乓球搞得好，就是因为全民搞、层层抓呀！”。

    毋庸置疑，奥数教师也愿意在奥数教学中引入数独，这对需要多方位思维训练的奥数学生是必不可少的。

    在北京我也听到一些数学老师的索求，他们对即有逻辑思考又有数学思考的数独题感兴趣，完全是从数学教学和思维训练出发的。种种信息的提示，近几个月我为中小学生编写了一些“奥数数独”，就是在数独准则之上附加数学分析，强化数学形式和内容的数独谜题。我建议有兴趣编题的同好们都伸把手，每人写几型，大家合力为乐逍遥老师，以及将要出现的成百上千位数独培训老师加油！

    或许，这就是数独大河中的一脉支流。可能，将来的数独比赛发展得像田径赛事一样项目繁多，其中有一项专项赛事就叫“奥数数独”。

（后续博文中，先挑几个有奥数趣味的题型供大家参考。并期望得到奥数培训老师的反馈——以利于修正此类题型的编写。）

算 术 数 独

规则：

1.在正方格中填入数字1—9，使行、列。宫的正方格中数字不重复。灰格小数字重复不限制。

2.每一行小数字都是上面两行正方格所组成竖式运算的和或差（第一行小数字是I行和A行方格运算的结果）。

3.每一行小数字都不超出九位数，空缺的小数字要靠推理来确定。每一道竖式所用加、减法靠推理来判定。

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