教学目标      培养学生学习新知识后，能复习的好习惯。

教学要求　　  1、引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。

2、让学生正确区分字形、字义。

3、把课文读正确、读流利。

4、完成口语交际和展示台中的任务。

教学重点　　  引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。

教学难点　　  完成口语交际和展示台中的任务。

教学方法　　  引导法、讲授法

课前准备　　  投影、录音机

教学课时　　  两课时

教学过程

第一课时

教学重点：

1、引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。

2、让学生正确区分字形、字义。

教学难点：　　 

把课文读正确、读流利。

教学过程：

一、我的发现

1、 让学生读懂并找出短文一共讲了几个字。

2、引导学生发现拆分、整合的识字方法。

3、扩展运用，引导学生用同样的方法，认其他字，以加强复习巩固。

4、学生认读，相互交流，参与讨论。

设计意图：培养学生观察能力及发现新知的能力。

二、我会认

1、先让学生自己练读生字。

2、读读记记。游戏：老师指哪个，学生读哪个生字。

3、学生先认再读，边读边悟。

设计意图：让学生认记生字。

三、日积月累

1、“我会填”

出现了同音字“完——玩”，形近字“很——得”，形近音近字“请——情”“跳——桃”，要提醒学生注意区分字形、字义。

2、“我会读”

   （1）让学生自读，采取小组合作学习的形式，让学生互相帮助，把短文读正确、读流利。

   （2）还可以采取同学间比赛、读给老师听等方法，激发学生读书的兴趣。

设计意图：眼看、耳听、口读。养成学生仔细观察的习惯。

四、小结

1、说一说你又学到了什么？

2、学生自己说，可相互补充。

设计意图：巩固新知。

第二课时

教学重点　　 完成口语交际和展示台中的任务。

教学难点　　完成口语交际。

教学过程　

口语交际：《未来的桥》

一、创设情景，导入学习

1、小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。

2、学生想一想，说一说，评一评。

设计意图：训练学生的口语能力。养成收集整理的习惯

二、商议介绍词，准备交流

1、以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己设计的桥。

2、组员在组长带领下 ，完成学习任务。

设计意图：培养学生分工、合作的能力。

三、小组间互相交流

1、每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。

2、其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）

3、学生回忆，说不完整，请其他学生补充

设计意图：在这个环节教给学生质疑的方法。

四、评选、展示最优桥梁设计

1、准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（有特色，就要给予充分肯定。）

2、学生表演。

设计意图：巩固新知。

五、扩展情境，延伸交流

学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎样。

设计意图：培养学生的想象力和语言表达能力。