宜昌天问学校  伍月铭

教学目标：1、进一步熟悉律诗知识，能准确背诵诗歌。

2、理解诗歌用典抒情、借景抒情的特点。

3、理解诗人的情感变化，学习诗人乐观向上的生活态度。

教学重点：理解重点字词、典故和名句。

教学难点：理解诗人积极向上的生活态度。

今天我们一起去拜访一位诗人，他是谁呢？请听描述，然后回答：当李白的仙风道骨、杜甫的悲天悯人渐行渐远，他的豪气干云依然可以照亮大唐的天空。无论是身居陋室还是地处穷山恶水，面对萧瑟的秋天，他都能高亢地吟出：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。他就是——（学生齐答：刘禹锡）

PPT展示学生学过的刘禹锡的相关诗句，追问：那么，在同学们心中，刘禹锡是一个怎样的诗人？

（生自由回答，教师倾听，适时导入新课《酬乐天扬州初逢席上见赠》，并在黑板上板书诗题。）

生齐读诗题，掌握“见赠”“酬”等字词的含义，明确诗歌题材（赠答诗）

（过渡：从题材上来说本诗属于赠答诗，从体裁上说，本诗是一首……）

 1、复习学生已经掌握的律诗知识。（八句四联；双句押韵；颔联颈联对仗工整等）

 2、生齐读诗歌，字词正音，感受律诗特点，进行朗读指导与训练。

 3、生自由朗读。

1、四人小组合作，对照注释，明确诗歌内容。

2、全班交流。

重点理解：（1）翻：副词，反而。（2）两个典故：“闻笛赋”“烂柯人”

3、教师展示译读文字，学生进一步理解诗意。

（谪居巴山楚水，无人过问境况；遭贬二十三年，我心倍感凄凉。怀念旧友，如向秀缅怀嵇康，《思旧赋》徒然吟唱；重归故里，似王质观棋归来，烂斧柄犹话沧桑。沉舟之畔，会有群舟竞发、千帆竞扬；病树之旁，定是姹紫嫣红、万树春光。今日你一曲高歌，使我意气风发；趁此饮一杯美酒，我辈豪情万丈！）

4、小组诵读展示。

重点品评“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句，明确：诗人借景抒情，以“沉舟”“病树”比喻自己，固然惆怅，但又相当乐观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木当春。对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句描写生动，深刻地反映了事物的变化发展规律，成为广为传诵的名句，并赋予新的意义，说明新事物必将取代旧事物。

   展示白居易《醉赠刘二十八使君》，将白诗中的“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”与刘诗中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相比较，进一步感受刘禹锡积极乐观进取的精神。并回扣题目中的“酬”字，引导学生理解以诗酬和是文人之间一种心灵交流的方式。

联系已经学过的《陋室铭》《秋词》，进一步体会诗人遭遇挫折但意志不衰，永远积极乐观进取的精神。