我们共同学习由赖老师创编的“137”累积式教育法（以下简称累积法，或者“137”）。 对于育心的老朋友来说，137不是陌生的话题了，在座的许多家长，已经开始应用累积法了，您不妨给捧个场，因为新来的人，或者刚刚开始的家长，还不会用，我们从最原始讲起。

    我们先以3－6岁孩童为例，（其他年龄我们以后可以交流）个年龄段，孩子注意力只有十分钟，所以我们的录音的一小段，大多数不超过10分钟。我们只需要陪孩子一起读10分钟，就算完成任务了，简单不？所以，137 中的1，是指每天只读十分钟，这个大家能够做到吗？能够做到的请打1. 有人说，读经难，这是没有用累积法。我培养出来的第一个幼儿学生，是四个大人，从早到晚教了半年，才扎下根基。而用137方法后，我一个人，带两个幼儿，半年就读了6万多字。（因为今天我们只讲3－6岁，所以我带出来的中、小学生今天不提），这两个孩子，是因为她们的父母没有时间，而后来的10几个孩子，妈妈能够参与的，我在网上传授，家长们也纷纷反应，太简单啦！

对于孩子来说，只读10分钟，她会觉得不过瘾，我们就安排她读三样。

注意，不是读同一本3遍，而是换书，一共读三样。明白的请打3.干脆还不用我带了，我解脱啦~哈哈同样是30分钟时间，是三样各读10分钟，还是只读一样30分钟，你觉得哪个方法更好？

    这个好比是吃菜，是同样一种菜上三份，还是三样菜各来一份，哪个营养更充分，孩子更喜欢？

    有人就会问了，只读一遍，记不住怎么办？

下面我们讲7.一天读30分钟，三样每样不超10分钟，非常容易坚持，这样的安排，几乎所有的家长都能够操作，孩子也能够接受。下一个要点，是连续一周，每天的内容是相同的，3－6岁的孩子，在跟随录音读时，

第一天、第二天，会有些陌生，只是跟随而已，倒也不难，只是不十分亲切，似乎，有些许的恐惧，而第三天、第四天，开始觉得比较亲切了，

孩子的声音就开始变大了，这个表明，孩子有自信了。第五天第六天，孩子的自信，明显增强了，怎么看出来呢？

我们从孩子的声音变大就能够感知，孩子的神态是藏不住的，她心中对于这样的学习非常欢喜，如果家长能够及时伸出大拇指，用赏识的眼神，微笑着赞叹他们的进步，孩子会兴奋异常。

    这样，就建立一个条件反射，学习是快乐的，是幸福自豪的，孩子深深地体验到了，形成一个固化的模式。以后再遇到陌生的学习内容，他不再害怕，因为他知道以后接触到五六天后，就一定会熟悉的。这一点，对于建立孩子的信念，相当重要！而我们家长，并不需要做太多的事情，只是简单的按照137操作即可。到第七天时，他已经有强烈的表现欲望，不妨就让他独立地读一读，或者让他带读，当小老师，他的自信，就更强化了。

   当然家长的配合，也很关键，

   赖老师提出来的137累积法，让经过简单培训后的家长，轻松地应用，就会发挥巨大的威力！

这时，家长恰当地奖励孩子（注意，不要太强调物质刺激，应当以赞叹为主），说，这一周你的表现相当棒，奖励你下一周学习新的内容！有的孩子忍不住会偷偷学习新内容，我们家长却.故意要制止一下，我们好好玩，明天再学，哈哈这就是七天一个周期，明白的打7。我们总结一下，1就是一天读一遍，3就是一天读三样，共计30分钟，7就是7天一周期。

    明白的请打137.。这是对于3－6岁孩子的方案，能够指读下来，就是成功。一般3年时间，可以读30万字，育心经典1+1的41本书，82张光盘，家长与孩子就全部完成一遍了。这时要注意，不要太强调背诵，只要能读，即可赞叹孩子。不能独立读时，能够跟录音读，也应得到奖励（不是物质刺激哟，千万注意！）。整个的读经育儿过程，呵护孩子的自信心，建立好学、乐学、助人为乐等等的条件反射，这对孩子的一生来说，比什么都重要，家长要切记。

    而对于7－12岁的小学生，他们以背诵为乐趣，这时不必批评他们：不许背！

☆主讲虚受达爸(332729542)  5:17:31

不同年龄有不同的生理心理特点，我们应当顺应，而不是反抗。我们提倡是诵读，以六年为一大周期，把所有的经典全部背诵下来。

这里的137，可以变通为737，什么意思呢？就是一样可以读7遍，一天读3样，7天一周期。明白的请打737. 当然也可以537、557等，大家自己根据自己孩子而变通。对于0－3岁婴孩，她的学习力更强，她根本不是用有意注意学习的，几乎是全方位吸收能量与信息的，这是一个教育的黄金期。这时，千万不要期望孩子马上有什么效益表现出来，而是应当大量的给她灌输能量与信息。

    具体的操作方法，我们建议是377，至少是177.。也就是一周的7样内容，全录在一个文件夹中，用电脑或者MP3等播放器，循环周期地播放，不管孩子听未听到，他躺床上，在地下跑，全可以。这样，一年时间多一点，我们育心经典全套内容，孩子全听齐了一遍，之后再按照3－6岁方案，用三年时间训练指读，其效果就更棒了。有的家长，在孩子小时，只教他读一本三字经，或者是弟子规，这样的家长我遇到好多了。

后来你再教他别的书时，他根本不看，只仍然是拿他的三字经，且只会读那几句。也就是他几乎停顿在那里了。是什么原因呢？就是在他最小的时候，没有大量让他听，他大脑印象中，没有容纳其它经典的仓库与通道，这就相当于计算机的格式化，或者是操作系统的安装，会直接影响后来其它软件的运行环境。把经典的录音，当成胎教音乐，理论上讲，应当是一种好的选择，只是我还没有实践的例子。我们用177的方法训练的婴孩，以后一接触经典，天然的觉得亲切，这是最小时，建立的脑内高速通道，对于未来孩子的成就，会有特别的影响。最后，是我们的家长，未婚的成人，还有13岁以上的大、中学生，

    这也是相当大的一个群体，我们也有成熟的方案。平时我们上课，对这一个群体很少提及，而事实上，有许多14－20岁孩子的父母，尤其我自己也是21岁儿子的父亲，还有25岁左右的未婚人士，也已经加入到我们学习行列中来，而且极可能是推广的好人才呢。这个年龄段，当然读，是不能省的，但是更强调：解与用。我们国学院，每天的早课，这些，全是帮助这个群体深入经典的。是从读解用三方面，来带动我们的。事实上，天天听，不如讲。台上的人，比台下的人，收获大多了，所以希望大家多多走上台来，和大家分享。真的当你分享之后，您会发现，您比我一点也不差，从自己内心生起来的智慧，比听别人讲的，要受用太多了。今天，我就137累积法，在读经上的应用，就先汇报到此。谢谢大家！

系统性，根本性，计划性

   很庆幸我们找到了累积式教育法——人类教育史上第一套必然成功的教育法！

    在建筑学上，盖房子有一套科学、成熟的理论和方法，有规划设计，有地基、结构和装修的方案，有地桩、钢筋、砖块、水泥的合理搭配使用，成功是必然的，不成功是偶然的。随便乱盖，也许会盖出一间几层楼的房子，但要盖出百层，千层高楼，恐怕绝无可能。而在教育上，应该把孩子培养成什么人，应该怎么教，应该在孩子多大的时候教，我们缺乏一套系统的方案。数千年来，教育都是无序的，方法不科学、不系统、太复杂，没有必然成功的理论和方法，不成功是必然的，成功都是偶然的。

       而这恰恰是累积式教育法已经完善的地方。累积式教育法有一套系统、完善的规划方案，有一套地基、结构、装修理论，有一套科学、简单、高效的方法，有一套完善的配套教材，变偶然成功为必然成功，是人类教育史上的重要转折点和里程碑。学习的内容是以易经为首的六经四书，学习的方法是137学习法，教育的时机是年龄越小越好，教育的目标是大格局、大结构的超级人才。我们运用此方法，成功地培养了赖思佳；用此方法，我们又不断地影响更多的家庭，一批优秀的孩子开始浮现，禾羽，笑乐园，小猪仔，曾唯……大量的实践证明，运用这套理论和方法，两三年之后，我们和我们的孩子都有惊人的成长。应用累积法培养孩子，不成功是不太可能的，成功是必然的。

       累积式教育法是人类教育史上第一套必然成功的教育法。