在固定的时间、固定的地点读——孩子的读经效果取决于家长是否坚定

    我3月7日带世真正式开始读（育心）经（典），那时虽然世真只能稳当的坐5分钟，然后就开始找吃的、找玩的不专心了，但偶尔也跟着说上一句，也没有闹着不听了之类。我看了许多妈妈的日志，知道这样的开端已经不错了。所以，我也信心满满。我们通常早上听录音一遍，晚上放学回来再指读一遍。

    不过，因为世真爸爸时而加班、时而不加，我们晚饭的时间不固定；另外天气越来越暖，有时天气好会在外面玩一会再回来，也造成了读经时间的不固定。所以有时就因为时间太晚而造成了我们或者推迟了世真睡觉的时间，又或者不能把全部内容读完。这样没有规律的读，影响了世真读经的心理。

    那段时间我有点苦恼，有时我拿出书来，说，我们开始读经啦！世真却提不起兴趣，有时磨磨蹭蹭，有时直接说，妈妈你读吧，我玩会。
    关于世真读经兴趣越来越淡的问题，4月20日我请教了陈老师，陈老师给我的答复是：用一种特别的方式要严格，但不是要求！接着陈老师给我支招：要他当老师。 而我却说：我怕他提不起兴趣呢?陈老师批评我说：你怕他，肯定就提不起啦，这就是你培养出来的！
    我震惊！！！ 陈老师接着告诉我：3岁以上必须严格，但不是言语的严格，是行为的严格。我们教育孩子其实想最多的就是如何逗她开心和幸福，培养他真正快乐和幸福。

    在这里要非常感谢陈老师的教导，我细细的想了一下，怎么从行动上严格呢？
    忽然想起陈老师一开始说的话：要在固定的时间、固定的地点读。固定的时间我就没做到，地点虽然是固定的，但是是在客厅，旁边就是世真的书柜啊、玩具啊什么的，他怎能不分心？地点的选择也很重要啊！在玉溪良良妈以及其他同人的建议下，（在这里要特别感谢他们！）
 
    于是我决定要这样做：
    1）重新选择地点，避开杂物，桌上不放其他东西；
    2）时间仍然没办法固定到具体几点，但可以固定到刚回家；
    3）在读经之前朗读“热身”；
    4）自己做表率的同时，请老公在读经之时不要做打扰我们的事情；
    5）打电话告诉亲人不要在读经时间打来电话，打来电话也不会接6）制作奖励机制，比如制作读经进度卡片，每读完一部，就奖励一下（小红花或者其他），这样孩子不觉得累而且有盼头。
4月20日晚上接世真回来，因为下雨没有在外面玩，所以读经的时间很充足，在回来的路上就约定，回家的第一件事，除了脱外衣和洗手之外，就是读经！回到家后，我告诉世真我有个主意，我们换个地方读，世真很乐意，并积极主动的搬桌子、搬凳子。

    这让我更加惭愧，竟然怀疑孩子学习的主动性！是我没有坚定所以他才没有坚定啊！这下我更有信心了，我要更加努力的坚持下去！

    然后我们翻开书—>热身—>开始读《笠翁对韵》三江，刚读了2句，世真就说饿了，我说这样吧，我们读完这一段就吃一块饼干，并把饼干拿到旁边，准备着，我说，不过要认真的指读才能吃哦。世真果然大声、认真的指读起来，不过大概还没有养成习惯，仍然会注意力不集中。这种情况让我更加下定决心要保证自己的坚定！就这样，我们以饼干为奖励，指读了所有内容。（其实不一定是饼干，什么都可以是奖励。）

    世真表现真的很不错！虽然不能跟已经能主动读经的哥哥姐姐们比，但相对于他自己来说，这何尝不是一个崭新的开始！这对我来说，又何尝不是一个崭新的开始！
    4.22早上正好舒语妈分享了小小读经班的照片，给了我启发。于是晚上读经时我宣布，请世真当我们两个人的小小读经班的班长！世真很开心，我说，每读完一段，班长就喊“起立！小松树，请站好！”（他们幼儿园都是这么喊的），然后请他觉得休息的可以了，就喊“坐下”然后继续读。
    世真指读的很认真，而且每次到了一段结束，都喊一遍“起立”，等我们两个都站好之后，马上又说“坐下”，继续读了.
    嘿嘿！读着读着，老公回来了，看我们都端正的站在书桌旁，用很惊奇的眼光看着我们，
    我笑着告诉他世真现在是班长呢，老公也跟着夸宝宝厉害！我们又继续读了。读完我们击掌相庆！耶！哈哈！
    总结：如果你觉得孩子读经的效果不好，请想想你自己的行动是否执行的坚决呢？你是否在固定的时间、固定的地点读了呢？
    我的分享至此结束，感恩圣贤，感恩育心，感恩王、陈二位老师，感恩诸位同人！感恩大家的聆听！