专业概述：

小学教育专业的研究对象是6~12岁儿童的教育、教学和小学管理工作，即研究利用所掌握的小学教育教学的相关理论和技能、观察小学生心理发展的科学方法，运用电脑熟练制作多媒体课件和网络信息获取等，以胜任小学教育、教学和管理工作。

小学教师是儿童的启蒙老师，对儿童今后的成长和人生选择有极其重要的影响。小学老师要用欣赏的眼光、宽容的态度、理解的心态、善待的方法来对待未成年的学生。

小学教育专业招生规模较大的师范院校对该专业实行2+2培养模式，即从大三开始，分为理科方向、文科方向和英语方向。

本专业学生在学校期间，可以兼职做家教提升自己的知识储备，锻炼自己的专业教学能力;可以到民办小学免费代课，在真正面对面的教学实践中进一步提高和巩固自己的教育教学能力。小学教师队伍存在“阴盛阳衰”现象，如果男生报考该专业，将来会有更大的就业优势。注意,有口吃、听觉迟钝的考生不能报考本专业。

主要课程：

“初等数论”初等数论就是研究数的规律，初等数论主要包含整除数论、同余数论、连分数理论、不定方程、数论函数和高斯函数。

“数学分析”广义的数学分析包括微积分学、复变函数、实变函数、微分方程、积分方程、泛函分析等数学分支。狭义的数学分析专指微积分学。

“基础心理学”普通心理学，生物心理学，发展心理学等属于基础研究范围，包括心理的实质和结构，心理学的体系和方法论问题，以及感知觉与注意，学习与记忆，思维与言语，情绪情感与动机意识，个性倾向性与能力、性格、气质等一些基本的心理现象及其有关的生物学基础。

“儿童文学”儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。通俗易懂，生动活泼。结构简单，语言浅显精练，情节有趣，联想丰富。

“小学综合实践活动”主要探讨研究综合实践活动课程的基本概念、价值追求，以及综合实践活动课程的设计，实施、评价问题，综合实践活动包含研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域。

“写作”运用语言文字符号，反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的具有创造性的脑力劳动过程。

“儿童发展心理学”研究儿童期心理和行为发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。研究在小学儿童阶段教育、教学情境中，师生教与学相互作用的心理过程、教与学心理过程中的心理现象。

“美术基础”美术基础就是指素描、速写和色彩等最基本的美术知识和技能。

相近专业：

学前教育，教育学，科学教育，人文教育，教育技术学，艺术教育，特殊教育，华文教育，教育康复学，卫生教育

代表院校：

首都师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华南师范大学、上海师范大学、天津师范大学、杭州师范大学、华中师范大学、浙江师范大学、湖州师范学院、温州大学、江西师范大学、江苏师范大学、宁波大学、辽宁师范大学、福建师范大学、河南师范大学、湖南第一师范学院、扬州大学、哈尔滨师范大学

考研导读：

小学教育研究生学位授权点于1997年批准设立，是国务院学位委员会第一批开展教育硕士培养工作试点单位之一，在硕士阶段主要培养适应基础教育改革需要，具有现代教育观念和教育教学工作的高水平小学教学骨干教师。研究生课程有教育学原理、教育心理学、教育科学研究方法、基础教育改革研究与发展、特殊儿童教育概论、国外小学教育概论等。

研究生课程更坚持理论联系实际，采用实例教学和观摩性教学，更注重对学生自身的指导和培养。小学教育专业在研究生阶段更细化，例如分为中文教育、数学教育、科学教育、英语教育、音乐教育、美术教育等方向。

就业解析：

目前，在中小城市的小学，本科毕业的小学教育老师属于高学历者，而在县以下的乡镇小学里，本科毕业生更是凤毛麟角。同时，全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素质的人才特别缺乏。随着中小学教师待遇的不断提高，教师行业固有的稳定性,行业将吸引越来越多的优秀人才，包括研究生学历的人才。

拥有小学教师资格认证是成为小学教师的必备条件，同时还要具备普通话等级证书，其他科目的任课教师要求普通话水平为二级甲等，语文科教师普通话水平要求达到一级乙等。

小学教师在学校内可以晋升为教导主任、教学主管等行政管理职位。如果有丰富的教学经验，能通过更高级别的考试或者培训,可获得小学高级教师、特级教师职称，晋升相对比较容易。

除了进入小学从事教学、管理工作，小学教育专业的毕业生也可以应聘到中小城市的幼儿园承担教学和管理工作;应聘到社区文化特色学校做管理工作;应聘企业、事业单位担任培训教师，加入到边贸行业做文管人员、业务员;还有部分毕业生自己创办幼儿园和社区文化学校，走上了创业之路。

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