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文理分科需要考虑的五大关键因素
(2021-12-05 21:23:00)| 分类： 高考报考 |
一、学科基础
学生和家长主要可以从以下三个方面判断自己学科基础的强弱。
1.分数。分数是权衡学科基础的最直观的数据，历次考试平均得分较高，就说明该学科的基础较好。
2.排名。排名也是衡量学科基础的重要依据。排名不应局限于班级或学校排名，最好能够参考全市（区）乃至全省的统考排名进行判断。层次越高，范围越广，其参考价值越大。
3.知识掌握程度。可以根据平时学习情况或试卷分析，从各个知识点的得分率或正确率来看，知识掌握的越全面，学科基础越牢固。
建议：由于分数可能受试卷难易影响，排名可能受区域水平影响，知识掌握程度可能受主观臆断影响。因此，以上三个方面需要综合来看，才能够对学科基础有一个比较全面、客观的判断。
二、成绩提升空间
学科基础代表的是现实状况，成绩提升空间则代表未来可能。有些同学在某些学科上或许基础较差，但仍有可能在一年或两年后超过其他人。判断学科的提升空间主要可以参考以下三个方面。
1.学科潜力。一名学生的学科潜力是很难直观判断的，只能通过一些特殊情境下的表现，进行模糊判断。潜力越大，其成绩提升空间也就越大。
2.学科能力。学科能力可以进一步剖析为学科核心素养，它是在成长过程中逐渐发展形成的。包括思维转化、逻辑推导、人文素养等等。如果具备该学科所需要的核心素养，那么在学习过程中会更易理解吸收和灵活应用，成绩提升也会更快。
3.学习习惯。学习习惯包括学习方法、方式、节奏等，是学生在小学、初中这9年学习过程中逐步累积形成的。不同的学习习惯应对不同学科，其学习效率也是不一样的。
建议：由于提升空间存在太多隐性因素，不能主观评判，建议使用权威的测评系统进行测量，参考客观数据进行分析。
三、兴趣倾向判断
做感兴趣的事会让人心情愉悦，选择有兴趣的学科进行学习，不仅可以增强学习动力，极大程度地减少学习过程中产生的厌学、怠惰等负面因素，有时还能起到事半功倍的出奇效果。兴趣倾向虽然表现地较为直观，但有时候很难正确把握，因为影响判断的干扰因素太多。比如一名学生喜欢物理老师，平时也会花更多时间去学习物理，但这并不能表明他的兴趣倾向在物理上。或者他在物理上有一定的优势，能够经常考高分或受老师表扬，才会更专注于物理。
建议：兴趣倾向的评定一定不能太过主观，或盲目听从学生自己的判断。学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识，如霍兰德职业兴趣理论等，同时还可以借助一些兴趣测评的道具、游戏、测试等，帮助自己更准确地判断兴趣倾向。
四、报考专业的要求
本科阶段的专业是按照学科门类—专业类—专业设置的，学科门类一共分为12个大类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学（军事学和新增设的交叉学科除外）每个学科门类下面包含若干的专业类，共有92个专业类。专业类下设置若干专业，共有740个专业，专业类下设置的专业就是大学本科的具体招生专业。目前在未实行新高考的省份，哲学、教育、文学和历史学主要招收文科生，理学、工学、农学和医学主要招收理科生，经济学、法学、管理学和艺术学文理皆收。除此之外，还要考虑大学教育与高中教育的衔接问题。高中所掌握的学科知识，是学生大学学习的重要基础。很多专业，对于高中学科知识的要求十分高，如果未掌握好相应的基础知识，那么大学学习便会很吃力，乃至挂科，甚至出现退学重新参加高考。
建议：一方面，要考虑我们上大学准备读些什么专业，看看这些专业是招收文科生还是理科生，即使文理都招，还要比较学文和学理哪个更容易被心仪大学录取，由此决定我们是学文还是学理。另一方面，一个专业类的不同细分，其关联的学科会有差异，不可一概而论。例如医学类专业，大部分学生和家长的第一反应可能是化学和生物，但其中医学技术类方向，如医学影像技术会更看重物理。
五、未来职业规划
职业规划可以算作专业选择的衍生，是在专业衔接基础上更长远的考虑因素。现在已不像以前那样，大学毕业了才考虑就业问题，很多家长在K12阶段便开始为孩子规划职业发展，很多高中增设生涯规划机制，全国各地关于生涯规划的课程、讲座也比比皆是。职业规划是生涯规划的重要一环，高中生重视职业规划是很有意义的。建议：职业规划需要多了解职业信息，最好能提前接触职业体验，让学生对职业有更清晰、更客观的认识。不正确或片面武断的职业认知，不仅不能实现职业规划的意义与价值，反而可能造成更加严重的后果。
总的来说，以上五大因素是一个整体，应该综合考虑，不能凭单一因素简单判断决策。此外，以上五大因素彼此之间也存在着相互影响的关系。例如，专业选择与职业规划密切相关，学科基础、提升空间、兴趣倾向也是专业选择的重要考虑因素之一。学生和家长在选择时，要本着兼听则明，偏信则暗的态度，多方面了解、向专家咨询，获取专业建议，避免走弯路。
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