人格的发展上是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每个阶段都有一个又生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及到一个积极的选择和一个潜在的消极选择之间的冲突。

      整个发展过程分为八个阶段：

      ①学习信任阶段；

      ②成为自主者阶段；

      ③发展主动性阶段；

      ④变得勤奋阶段；

      ⑤建立个人同一性阶段；

      ⑥显示充沛感阶段；

      ⑦承担社会义务阶段；

      ⑧达到完善阶段。

     以上八个阶段 对教育的意义：指出了人生的每个阶 段的发展任务和所需要的支持帮助，这有助于教育工作了解中小学生在不同发展阶段素面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导、对症下药。在教育过程中，为培养学生的勤奋感，教师和学校应鼓励学生大胆的设想和创造，对儿童的建议表示赞赏，并耐心的回答其问题，增强其自信心，发展其主动人格，教师要给学生创造良好的学习环境，培养学生的成败观，使其懂得成功的必然现象，不可因一时失败而丧失信心，教师要最大限度的尊重学生，切不可把他们当成孩子看待，不要在同班或其他人员面前轻视和贬低他们。