1．内容无误。讲解内容无知识性错误和价值观失误。

　　2．技术过关。无噪音；版面清晰、大方、简洁。听得清，看得清。否则学生心理很容易烦躁。

　　3．目标清晰。主题聚焦，视频短小精悍，讲解内容聚焦，目标明确，容量不要太大。

　　4．学科性强。信息技术的使用，让教学更加贴近学科本质，语文更像语文、数学更像数学、英语更英语。

　　5．设计恰当。高质量的教学视频需要进行精心设计，如数学，要做到思维可视；人文社科，尽可能史料丰富，多插入一些图片、视频；音乐、美术、美文欣赏：教学风格清新淡雅，给学生艺术的享受。须知，教材和视频，属于不同的呈现形式和风格。教材是面向全体学生的，呈现形式主要是文字和图片，强调逻辑性，是学者风格。而做教学视频的过程就是对教材进行再加工、再创造的过程，呈现形式更加多元、更加形象生动、更加符合本地学生的学习需要。

　　教材：单一、抽象，逻辑性强；学者风格。

　　视频：多元、形象，生活性强；学生风格。

　　6．讲解动听。普通话标准，节奏恰当，亲切怡听。女教师声音动听悠扬，男教师声音浑厚、磁性。呈现对学生个人指导辅导的风格，而非讲座风格。

　　7．互动感强。在讲解过程中，教师不时以提问性的语言引发学生的思考，如“这里该怎么办呢？”“你觉得是不是这样呢？”有和学生个人交流、对话的感觉，引发学生思考，促进学生积极学习。而非教师个人独白，念稿子，照本宣科。

　　8．节奏恰当。讲解节奏切记太快，要能够让所有学生跟上讲解的节奏，给学生留有思考的余地。

　　9．突出基础。和翻转课堂教学结合的微视频，需处理好和课堂教学的关系。视频重视基础知识的讲解；课堂重视探究、生成等。

　　10．粘连不强。针对一个知识点，教师应该直接讲解该知识点，“同学，你好，我们开始学习……”而不是一开始就说“同学们，大家好，上一个视频我们学了……，这里我们开始学习……“这些都属于粘连性强的表现，也是冗余信息。